学案-江苏-2015_江苏省涟水县大东中学九年级化学全册 2.rar

212.2奇妙的二氧化碳（第1课时）【学习目标】1．了解二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳对环境的影响；2．了解二氧化碳的物理性质；3．掌握二氧化碳的化学性质；4．认识化合反应和分解反应的特点。【学习重难点】1．掌握二氧化碳的化学性质；2．认识化合反应和分解反应的特点。温故知新：1、在通常情况下，氧气是一种色、味的气体，密度空气，溶于水。2、氧气燃烧、支持燃烧。检验氧气的一般方法是。3、氧气重要用途有和自主学习：1、认识大气中二氧化碳的循环、二氧化碳与温室效应。⑴二氧化碳的产生：⑵二氧化碳的消耗：⑶二氧化碳对环境的影响：课中交流一、自然界中的二氧化碳1、二氧化碳的产生途径：2、二氧化碳的消耗途径：3、二氧化碳对环境的影响：二、二氧化碳的奇妙变化1、二氧化碳状态的变化——（物理变化）（1）二氧化碳的三态变化：（2）“干冰”是态的二氧化碳，用于。2、二氧化碳不仅能溶于水且能与水反应，可用于制汽水。3、实验探究:课本P42的“观察与思考”实验现象：汽水瓶中有，澄清的石灰水变。实验结论：二氧化碳溶于水，且增大压强会溶解得更。二氧化碳能使澄清的石灰水变，这也是鉴定二氧化碳气体的方法。二氧化碳检验方法：文字表达式：4、实验探究：课本P42“活动与探究”。实验1现象：试管中，A试管中。实验结论：二氧化碳能与水反应生成，试液遇酸性物质变红。文字表达式：5、实验探究：课本P42加热含石蕊的碳酸溶液探究。实验2现象：试管中。加热实验结论：是一种不稳定的物质，加热易分解成和。文字表达式：6、阅读课本P42，认识化合反应和分解反应的特点。（1）、什么叫化合反应？什么叫分解反应？答：。。（2）、化合反应的特点：；分解反应的特点：。当堂检测：1．下列有关碳循环的说法错误的是（）A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C．用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源2．在地球的大气层中，二氧化碳含量的增加可引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是（）Ａ．植物的光合作用Ｂ．动物呼出的二氧化碳Ｃ．含碳燃料的燃烧Ｄ．碳酸分解3．检验二氧化碳气体最简单的方法是（）Ａ．用燃着的木条伸入集气瓶里，木条火焰熄灭，该气体为二氧化碳气体Ｂ．将气体通入紫色石蕊试液中，试液变红，该气体为二氧化碳气体Ｃ．通过观察并闻气味，无色无味的气体为二氧化碳气体Ｄ．将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，该气体为二氧化碳气体4.取一只“可乐”的空瓶子，使其中充满二氧化碳气体，再注入三分之一体积的澄清石灰水，立即盖紧瓶盖振荡，过一会儿可以看到：（1）___________；（2）____________。这时，打开瓶盖会比较困难，其原因是___________________________________。若向盛二氧化碳气体的瓶中注水，滴入几滴紫色石蕊试液并振荡，液体呈_____色，写出有关反应的文字表达式_______，属于反应。5．某同学设计如下一组实验。取四朵用紫色石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验，回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色反应是：I、纸花变红，II、____________，III、纸花不变色，IV、______________。（2）该同学进行I、II两项实验说明什么？___________________________。（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）