学案-江苏-2016_江苏省丹阳市第三中学九年级化学全册 2.doc

1课题：第二节奇妙的二氧化碳（第1课时）班级姓名备课组长签名【学习目标】1.认识CO2的主要物理性质,掌握其化学性质。2.理解、掌握化合反应和分解反应两个基本反应类型.3.了解温室效应,了解CO2在自然界碳循环中的作用及对人类生活和生产的意义。【重点难点】1.认识二氧化碳的性质2.理解二氧化碳的化学性质【课前预习】1.在空气中，二氧化碳的体积占到。尽管含量很低，二氧化碳却是人类生存不可或缺的物质，你能举例说明吗？例如2.近年来，地球环境日益恶化，由温室效应引起的气候异常也时常出现。温室效应由大气中温室气体（主要为二氧化碳）的浓度升高引起。导致大气中二氧化碳浓度增大的主要原因是3.在通常情况下，二氧化碳是一种色味的气体，密度比空气的密度。4.“干冰”是的俗称，它可用于。它在升华时(填“吸收”或放出”)周围环境的热量，使周围环境的温度，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。【学习过程】一、自然界中的二氧化碳1．二氧化碳在自然界中的循环【交流与讨论】（1）自然界中二氧化碳有哪些生成途径、消耗途径？产生途径：消耗途径：写出其变化的文字表达式（2）大气中二氧化碳的含量如何？恒定吗？二氧化碳含量上升会带来什么问题？教师“个备”或学生笔记栏2．二氧化碳对环境影响——温室效应（全球变暖问题）二、二氧化碳的性质1.二氧化碳的物理性质:通常状况下颜色、状态、气味，溶于水，且增大压强会溶解得更。它的固体俗称为。2.二氧化碳的化学性质【观察与思考】实验现象结论及文字表达式（1）汽水（2）（3）加热含石蕊的碳酸溶液（如教材p42图2-14）（4）（信息）酸碱指示剂----石蕊(遇到酸性溶液变红。)小结：二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳能与水反应生成；碳酸不稳定，受热易。（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变，（3）二氧化碳不能，一般也不能二氧化碳可用于灭火的原因是3.化学反应基本类型（1）由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做(2)由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做。【交流与讨论】回顾已学的一些反应，举例说明哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？写出文字表达式。化合反应：分解反应：【思考】将食盐水蒸发得到食盐和水两种物质，这一变化能称为分解反应吗？【释疑】【复习互查】【当堂训练】1．下列说法中，正确的是（）A．能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳B．进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验，以确定CO2浓度是否太高C．图书档案室着火用水灭火比用液态二氧化碳灭火好D．收集二氧化碳气体可以用向上排空气法也可以用排水法2．二氧化碳之所以能够灭火，是因为（）①密度比空气大②能溶于水③一般情况下，它不能燃烧④一般情况下，它不支持燃烧⑤能使紫色石蕊液变色A．②③④B．①④⑤C．③④⑤D．①③④*3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（）A．红色---红色----无色B．紫色----红色-----无色C．紫色----红色-----紫色D．红色----蓝色------无色4．下列反应中属于分解反应的是（）A．铁+硫酸—→硫酸亚铁+氢气B．铝+氧气—→氧化铝C．高锰酸钾—→锰酸钾+二氧化锰+氧气D．二氧化碳+氢氧化钙—→碳酸钙+水5．下列变化中,既不属于化合反应也不属于氧化反应的是()A．硫在氧气中燃烧B．石蜡在空气中燃烧C．碳酸氢铵受热分解D．二氧化碳通入水中【课后提升】一、选择题（每题只有一个正确答案）1．下列有关二氧化碳的实验，只能证明二氧化碳物理性质的是：（）2．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（）A．红色B．紫色C．蓝色D．无色3．下列各组物质中，不属于同种物质的是（）A．水和冰B．二氧化碳和干冰C．冰和干冰D．氧气和液氧4．由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是()A.改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料B．用石灰水吸收空气中的CO2C．限制汽车工业的发展，减少汽车数量D．大量滥砍乱伐，减少绿化面积*5．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的主要作用是（）A．对植物的呼吸作用有利B．可以提供丰富的水分C．加速光合作用的进行D．产生温室对植物起保护作用*6．在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（）A．空气B．氧气C．二氧化碳D．氮气7．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（）A