教案-北京-2012_一年级数学上册 学看钟表教案 北京版.rar

4学看钟表教学目标：1．结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。2．结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确实践和遵守时间的良好习惯。3．培养学生的观察能力和应用意识。教学重点：结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。教学难点：结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。教具准备：自制小钟表投影材料教学过程：一、谈话导入：师：老师对你们的生活习惯还不太了解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？你平常最喜欢看什么电视节目？你喜欢看的节目一般什么时候开始？你平时一般什么时候起床？吃午饭？睡觉？师：通过刚才和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们现在的时间吗？（师边说边出示钟表），有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀?生1：闹钟可以叫我起床。生2：会告诉我上学的时间到了。……师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？二、新课：（一）认识钟面①师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同的----你们的钟表上都有一个钟面。（演示）师：听清我的要求：4人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。开始！②分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。师：谁来说一说钟面上都有什么？生1：我知道钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）(教师引导认识时针和分针。)师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？（你知道长针、短针分别叫什么吗？）生：短针是时针，长针是分针。师：请大家一起读一读2遍师：指着你钟表上的时针、分针说一说师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，如果我们想十分准确的看时间就要请秒针来帮忙了，不过在一个钟表上时针和分针是不可缺少的。所以今天我们就重点来认识这两根针，快跟老师读读吧。师：钟面上还有什么？师：有12个数字，我们一起读读吧，从1开始好吗？生：123---12生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。生3：时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。)……师：像钟表这样旋转叫顺时针旋转，反之叫逆时针旋转。③归纳：通过刚才的观察学习我们知道了钟面上有时针、分针和12个数字。(二)认读整时、半点师：下面我们就看看小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说什么时间小明在干什么？(学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。)师：谁来说说第一幅图？6点时半小明起床8点时小明上课9点时半小明升旗12点时小明吃饭3点时半小明踢球9点时小明睡觉6幅图说完了老师圈点纠正：你们认识这个字吗？（点）对，我们平时说时间都爱说几点几点，但用数学语言应该说几时，（把点写成时）我们用数学语言读读这些时间吧。学生读（教师指着第2幅图）师：你怎么知道这就是8时？生1：时针指向8，分针指向12，就是8时整。师：你为什么说是8时整呢？生：一分不多也不少，正好指向12。师：你能教同学们说说吗？（教师指着第4幅图）师：你怎么知道这就是12时整？（一个同学说）师：互相说说你怎么知道这就是9时整？（同桌）师：看这个钟面，你怎么知道这就是6时半？生2：时针指向6和7的中间，分针指向6就是6时半。师：我是这样认时间的，（时针走过6没到7，分针指向6就是6时半。）师：互相说说你是怎么知道这就是3时半，9时半的？（同桌）（教师临时拨一个半时的时间）师：谁能大声、清楚的说说这是几时半？你怎么看出来的？（三）分类并整理黑板上的六个钟面师：同学们刚才说的特别好，现在请你仔细观察这些钟面，你能把这些钟面分成两组吗？(学生到黑板前给钟面分类。)师：你为什么这样分？生：整时的分在一起、半时的分在一起。（四）得出结论师：其实在我们认钟表的过程中就是按照这个规律认的，你们读一读看看是不是这样。（投影）分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。（五）认识时间的表示法师：8时整也可以这样写（板书8：00）大家和我一起写写12：00…6时半也可以这样写（板书6：30）9：303：30三、练习：①游戏----找朋友师：课下老师悄悄的在一些同学的数学书下面放了一张表示时间的图片，请你快找出来平放在桌子上。下面我们玩一个游戏--找朋友游戏规则：一个同学拿着你的时间图片到前面来并且问“我的朋友在哪里?”,其他同学赶快看看和你手中的时间一样吗，如果一样，也请你迅速走上来并且回答“你的朋友在这里。”最后两个人一同说“现在是几时整或者几