教案-北京-2013_六年级数学上册 分数除法教案+课件+练习（打包14套） 北京版.rar

3分数除以分数教学目的：1.通过折纸推导理分数除以分数的计算方法；明白算理，并能正确的计算。2.引导学生进行比较、概括、总结，一个数除以分数的计算方法。3.通过比较练习，提高学生的审题能力。教学重点：通过折纸、看图理解分数除以分数的算理；概括一个数除以分数的计算方法。教学难点：理解分数除以分数的算理。教学过程：一、复习导入。（一）复习整数除以分数。1.计算。数学书28页，1题第一行。2.出示准备题：一台收割机1小时收割小麦3/8公顷，2/3小时收割小麦多少公顷？师：列式并计算。3．编题。师：你能根据上题改编成两道用除法解答的应用题吗？情况估计：一台收割机2/3小时收割小麦1/4公顷，1小时收割小麦多少公顷？一台收割机1小时收割小麦3/8公顷，收割1/4公顷小麦需要多少小时？师：怎样列式？师：1/4÷2/3怎样计算？过渡：今天我们来学习“分÷分”的计算。二、新授——分÷分。1.折纸，推导算法。师：把一张纸看成1公顷，你能用折纸的方法表示出1小时耕地的公顷数吗？（1/4÷2/3）2.小组合作。出示提示：（1）2/3小时耕地1/4公顷；2/3小时里有2个1/3小时，1/3小时耕地1/4÷2=1/4×1/2（公顷）；1小时里有3个1/3小时，1小时耕地1/4×1/2×3=1/4×3/2=3/8（公顷）。（2）想一想：1/4÷2/3与1/4×3/2相等吗？为什么？（3）想一想：1/4÷2/3到1/4×3/2有什么变化？（4）归纳分÷分的计算方法。3.集体交流。4.师总结并板书。（分÷分=分×分的倒数）5.试一试。书28页2题第二行。订正错误：（1）只把除数改写成它的倒数，但没把除号改变成乘号。（2）把被除数的分子分母颠倒了位置。三、归纳分数除法的计算法则。1.计算。5/6÷1514÷7/204/5÷8/9指三名同学板书计算过程，其他同学在本上做。2.观察议论：（1）上面三道题分别叫做什么除法题？（2）上面三道题的计算方法与过程相同吗？为什么？（3）想一想，计算分数除法能否找到一个统一的法则？如果有，那么这个统一的法则是怎样的？3.启发概括：（1）板书：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。（2）齐读法则。4.看书质疑。四、练习。1.巩固练习。书29页10题任选3道。2.判断正误，说理。（根据10题的情况，即时出题）3.计算。（体现四则）书32页9题第二横行。师：从中你受到什么启发？4.专项练习。14/15×5/77/11+2/35/6÷5/1213/24-1/2五、课堂小结。这节课，我们学习了什么？六、随堂检测。书29页10题第(36)题。七、课堂作业。书28页2题。板书设计：5/6÷15分÷整14÷7/20分÷整甲÷乙（不等于0）=甲×乙的倒数分÷分4/5÷8/9北京版六年级数学上册学习目标先口算，再谈谈体会？为迎接祖国60周年华诞，我校师生一起布置校园，老师和女同学负责做绢花。§将变为小数计算：150÷=150÷0.75=200（朵）整数除以分数可以转化为乘这个数的倒数来计算。分数除以分数应怎样计算？用自己的话来概括。2.看谁算得又对又快。12÷÷15÷÷3.在布置校园的工作中，经过师生共同努力，小时完成了全部工作的，他们工作1小时能不能完成任务？总结2分数除以整数教学目的：1、使学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算法则。2、通过学生抽象、概括分数除以整数的意义，分数除以整数的计算法则。进一步培养的抽象、概括能力和计算分数除以整数能力。3、进一步渗透转化的数学思想。教学重点：理解分数除以整数的意义教学难点：计算法则的掌握教具：课件课型：新授课教学过程：引入：1、计算：8÷43.2÷1.6问：什么是除法？2、说出倒数：41/54/705/410.72*3/43、出示准备题：一辆小型农用车一次可以运200千克水果，三次可以运多少千克？列式：200×3＝600（克）问：谁能利用已知和问题根据这些条件编出新的题目？有600千克水果，三次可以运完，平均每次运多少？列式：600÷3＝200（千克）有600千克水果，一辆小型农用车一次可以运200千克水果。多少次运完？列式：600÷200＝3（次）问：你根据什么编出这两道题？如果把单位变成吨后列式是什么样子？4、分数乘法的算式与分数除法的算式有什么联系？练一练：根据乘除法的关系，直接写出商。21页5、分数除法的意义是什么？二、分数除法法则：出示例题23个小队的同学从果园里共摘9/10吨的梨，平均每个小队摘多少吨？出示图：如何列式？怎样计算？9/10÷3小组讨论计算方法（学生小结）9个1/10吨平均分成3份，每份是9÷3/10吨，即3/10吨。9/10吨