学案-全国-2010_八年级化学下册 学案浙教版.rar

第一章：1、元素、分子、原子、离子的区别和联系2、1-18元素的元素符号、原子序数、名称3、区分混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物4、常见元素和原子团的化合价5、化学式的书写6、化学式表示的意义7、化学式中（或符号中）数字表示的意义8、化学式中各元素的原子个数比和各元素的质量比。9、相对原子质量和相对分子质量的计算。10、化学式中元素的质量分数的计算。第二章：1、空气的成分和各种气体的性质和作用2、区分化合反应、分解反应、氧化反应。3、铁、硫、碳、磷、镁在氧气中燃烧的现象、条件、生成物和化学反应方程式。4、燃烧的条件和灭火的原理及灭火的方式；爆炸的原因。5、化学方程式的书写（一式、二配、三等、四注、五标明的意思）6、化学方程式的配平（观察法和最小公倍数法）7、实验室制取氧气的三种方法（三个化学方程式）8、实验室用高锰酸钾制取氧气的实验。9、用过氧化氢制取氧气的装置图10、氧气的性质和检验方法11、吸气和呼气的过程（呼吸运动的原理、即肋间肌和膈肌的活动原理）12、肺泡内气体交换的原理和过程（气体的扩散作用）13、光合作用的概念、条件、场所、原料、产物和能量的转化及化学反应式。14、光合作用与呼吸作用的区别和联系及二者的意义。15、二氧化碳的制取的化学方程式、二氧化碳的性质及检验方法。16、自然界中氧循环和碳循环的过程17、空气污染的类型及保护18、利用化学方程式进行计算：（制取氧气的三个化学方程式中，变要求将气体的质量转化为体积）步骤：（1）设未知量（2）写出正确的化学方程式（3）写出相关物质的相对分子质量（或相对原子质量）（4）写出已知量和未知量（5）列出比例式（6）解比例式求出未知量（如果要求将气体的质量转化为体积，则还要根据密度公式将质量转化为体积）（7）写出简明答案八年级科学(下)第三章复习提纲1土壤中存在着大量的微生物，如细菌、真菌、放线菌。我们把土壤中的微生物、动物、植物等称为土壤生物。2土壤中的非生物有水、空气、有机物（腐殖质）、无机物（矿物质颗粒）。土壤是由这些组成的3土壤中的有机物主要来自于生物的排泄物与死亡的生物体。无机物是由岩石风化形成的。4岩石是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾与沙粒，最后形成了含有沙粒、有机物、水、空气等物质的土壤。5矿物质颗粒的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。6土壤颗粒的分类：沙粒、粉沙粒、黏粒。7土壤可分为砂土类土壤（沙粒多，黏粒少。土壤颗粒细）、黏土类土壤（沙粒、黏粒多。土壤颗粒细）、壤土类土壤（沙粒、黏粒、粉沙大致相等。土壤质地较均匀）。8沙土类土壤（疏松、不易黏结，通气、通水性能强，易干旱。）、黏土类土壤（质地黏重。保水、保肥能力强，通气，透水性差）、壤土类土壤（通气、透水,能保水、保肥，易于耕种）9土壤的保水、保肥、通气、透水能力主要与土壤的结构有关系1植物的根有吸收（水和无机盐）和固定的功能2一株植物的所有根合在一起，叫做根系。有明显发达的主根与侧根之分的根系，叫做直根系（青菜，树，大豆）。没有明显区分的叫作须根系。3跟在土壤中的分布与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等有关。4根（器官）――根尖（部位）——根毛区（区域）吸水5根由根毛区（吸水）、伸长区（细胞生长）、分生区（细胞分裂，使根的细胞数不断增加，细胞核大）、根冠（保护作用，利于根不断生长）。6植物的根毛很多，增加了与土壤的接触面积，有利于吸收土壤中的养分。7植物跟毛细胞的细胞液中溶质的质量分数一般高于土壤中溶液中溶质的质量分数，因此它能从土壤中吸收水分，反之就会因为是水过多而发生“烧苗”现象。8N—叶青菜P---果实西红柿K—茎马铃薯，番薯9氮磷含量大增使水中大量藻类繁殖（富营养化:水华、赤潮）水生动物因缺氧而死去1茎可分为直立茎（树）、攀缘茎（变形的叶或茎缠绕在其他物体上：爬山虎、丝瓜、葡萄）、匍匐茎（西瓜、草莓）、缠绕茎（常春藤、牵牛花）。2茎的横切结构（由外向内）外树皮（死亡的细胞）――韧皮部（筛管：输送有机物，自上而下）――形成层（最活跃的地方）――木质部（导管：输送水和无机盐）――髓3水稻、小麦、竹因没有形成层而不能加粗。1蒸腾作用1、降低植物体（叶片）的温度2、促进根吸收水分和无机盐3、促进水和无机盐在植物体内的运输。2根吸收的水约有99%是通过蒸腾作用撒发的。（下表皮散发的多于上表皮）3湿度小，气温高，光照强蒸腾作用强.4植物体内水的运输途径根毛----根的导管----茎的导管-----叶中的导管。1土壤资源的最大威胁来自于土壤的污染和过度开发。2废水和固体