教案-北京-2012_二年级数学上册 8的乘法口诀教案 北京版.rar

58的乘法口诀一、前端分析：《8的乘法口诀》选自北京市课改实验教材第三册。本课是在学习了1—7的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习，由于学生已经多次经历编口诀的过程，对编口诀已经有了一定的基础，因此教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是情景图中的填填表，还是根据算式编口诀，大部分要求学生独立完成。这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生积极探索的精神，增强学习数学的兴趣。所以引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，寻找规律，记忆口诀是本课的重点。二、教学目标：1.知识与技能：在学习了2-7乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。2.过程与方法：在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。3.情感、态度与价值观：在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考以及主动探索的精神。三、教学重点：在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。四、教学难点：在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。五|、教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用一、情景导入、激发兴趣：激发学生的兴趣，让学生有探究新知识的欲望。并且设计让学生主动提出问题，能从多角度发现知识，不但为学习8的乘法口决做好了充分的铺垫，还激活了学生的思维与探究欲望，变"要我学"为"我要学"。教学意图师：同学们，喜欢猜谜语吗？那么崔老师给你们带来一个谜语，你们可得听好呦。“八只脚，眼睛凸，不走直线横着行，你若问它是什么，快到河里寻一寻。”教师活动学生猜测谜语答案。学生活动边说边课件出示谜语媒体使用二、教授新知、合作探索：1.自主探索新知：2.带到2只螃蟹几条腿，学生积累方法。为他们自己独立填空做下铺垫。师：一只螃蟹有几条腿？你能列出乘法算式吗？谁能说一句乘法口诀？师：你们真棒，通过自己的思考已经编出一句8的口诀了。今天我们就要一起来研究8的乘法口诀。（板书：八的乘法口诀）师：这是几只螃蟹？快来看看它有几条腿？追问：你是用什么方法得到16的？学生说完后教师要帮助他们整理方法。学生按照要求说出乘法算式和口诀。学生了解到今天学习的内容是8的乘法口诀。学生根据看图和已有的认知得到是16条腿。学生汇报，方法可能有以下：（1）我用加8的方法得到的16。（2）我是用1个8是8，2个8相加的16的方法。（3）我是看着图片数出来的。（4）我是利用二八十六以前学过的口诀得到的。出课件两只螃蟹3.学生根据刚才的总结出的多种方法，独立自觉完成3~9与8相乘的算式和口诀教学意图师：那3只到9只呢？你们能按照刚刚说的方法接着把剩下的口诀写完吗？请小组同学合作把它完成。（教师巡视指导让学生说按顺序来说）反馈后纠正错误：有不一样的地方吗？8的口诀一共有几句？那我们一起来读读吧。教师活动学生小组合作完成3~9与8相乘的算式和口诀学生反馈并订正自己的答案学生读口诀。学生活动学生边说，教师边课件出示3~9与8相乘的算式和口诀。媒体使用4.找口诀的规律：让学生为下面记背口诀奠定基础，并帮助学生学会用这些规律来运用在平时的学习当中。师：请大家仔细观察8的口诀有什么规律？先独立思考。思考完和同桌讨论讨论。反馈：师：他说的对吗？我们一起来观察。（带学生观察）学生先独立思考。然后再与同桌进行讨论。学生可能回答是：（1）我发现了，每相邻两句口诀的乘积相差8。（2）乘积的十位上依次多1，个位上依次少2。（3）首尾乘积相加是80。学生看课件观察并判断刚才所说的对错出示课件与学生所说进行判断。5.想方法、记口诀：根据刚才的规律，让学生想方法和规律记忆口诀。（1）师：（找以前的口诀）好了，现在我们看看在这9句口诀里，有没有我们以前学过的口诀？你能找出来吗？（2）剩下的几句口诀就是我们新学的了，和同桌读读。（3）你们觉得哪一句不好记，你有什么好方法记住他们吗？学生通过看和判断多媒体演示出来的9句口诀，从中挑选出里面已经学过的口诀同桌同学读新学的口诀学生来说自己的好方法推荐给大家（这里渗透一个择优的方法）出示课件，显示8的9句