教案-北京-2012_二年级数学下册 有余数的除法第一、二课时教案 北京版.rar

--1--有余数的除法第一课时教学目标：1.知识目标：能够正确读、写有余数的除法算式。2.能力目标：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义。3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。教学难点：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。课前准备：师：食物图。生：食物图。教学过程：一、情境导入：周末的时候，老师家里来了一些客人，老师就给这些客人洗了10个鸭梨。现在请大家帮老师分一分。二、动手实践：引出“余数”：1.学生自想；同桌合作动手实践。2.实践情况：（1）有10个梨，每2个放一盘，需要几个盘子？（生说）边说边操作：老师有10个梨，每2个梨放在一个盘子里，有10个梨就需要5个盘子。也就是：10里面有（）个2就有（）份。（2）有10个梨，每5个放一盘，需要几个盘子？（生说）边说边操作：老师有10个梨，每5个梨放在一个盘子里，有10个梨就需要2个盘子。也就是：10里面有（）个5就有（）份。（3）10个梨，每3个放一盘，需要（）个盘子。（强调“余数”的含义）边说边操作：老师有10个梨，每3个梨放在一个盘子里。你们发现了什么？（剩下一个梨）你们是怎样分的结果就剩下一个梨。3个梨是一份，10里面有（3）个（3）就有（3）份，还剩（1）个。你们是按老师的要求分的，剩下一个梨，也是对的。剩下的1个梨，可以挤在这三盘中的任一个盘子里吗？为什么？让他它单占一个盘子行吗？问为什么？所以：剩下的（1）个梨不够一份。我们就管这个“1”叫余数。三、练习：1.模仿练习：平均分给2人，每人几块，还剩几块？平均分给4人呢？（1）出示图，看明白图义。（2）可通过圈图，帮助学生理解余数的含义。第二课时教学目标：1.引导学生联系除法的含义，解答生活中“有余数除法”的实际问题。2.培养学生的迁移能力教学重点：使学生正确掌握答案中的单位名称。教学难点:正确解答有余数的除法应用题，商和余数的单位名称。课前准备：师：图。教学过程：一、情境导入：同学们大家喜欢划船吗？有一些小朋友也很喜欢划船，不过他们在租船上，遇到了困难，大家愿意帮助他们解决困难吗？二、探索新知：1.出示图：你们得到了那些数学信息？2.结合问题，想想应如何解决？3.可通过自己手中的学具来帮助解决问题。4.摆完后，可以把想法说给同桌听听。5.列式：师：提问：最后的余数单位名称是什么？6.讨论：同样是有余数的除法应用题，为什么商和余数的单位名称不同？三、练习：1.模仿练习：（1）有15千克糖果，每2千克装一袋，可以装几袋，还剩几千克？（2）二（1）班有39人，排成4行，平均每行有几人，还剩几人？要求：（1）读题找出条件和问题。（2）进行分析。（3）单位名称。2.变式练习：看图列式计算。（1）看图说图意：有9个气球，每4个捆成一束，可以捆几束，还剩几个？有9个气球，捆成2束，每束捆几个？还剩几个？(2）生从问题中找出单位名称。(3）列式计算：9÷4=2（束）……1（个）9÷2=4（个）……1（个）