2022一年级拼音语文教学反思.docx

2022一年级拼音语文教学反思一年级拼音语文教学反思身为一名刚到岗的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的一年级拼音语文教学反思，希望对大家有所帮助。一年级拼音语文教学反思1本节课的主要内容就是相识声母yw，相识整体认读音节yiwuyu，会读四声调。较胜利的地方：一、层次分明，条理清楚。这节课我在设计时，能够依据学生认知特点从相识声母yw，到识记yw，再到学习整体认读音节和四声并会用它们组词造句，最终到指导书写。做到层次分明，条理清楚，很简单捕获到学习的重点。二、寓教于乐，嬉戏中学习完成教学目标一年级的小挚友在课堂上的留意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜、摘苹果等手段来引起学生的爱好。让学生从生活中找寻与本节课有关的音节词，从小培育学生擅长视察的习惯。学习声母y、w时，我出示情景图，让学生依据图来说话，这样既能激发学生学习的热忱与爱好，又简单让学生把所学的声母同现实联系起来，便于记忆。尤其是在处理相识整体认读音节yu时，整体认读音节yu比较难记住，于是我创设情境、编故事，再通过课件演示，让学生相识了整体认读音节yu。我们常说上课是一种缺憾的艺术，我在这节课的教学中也存在一些不足：我把教学的重点放在了ywyiwuyu的教学上，而忽视了汉语拼音是在为学习汉字打基础，小挚友们在生活中也相识了许多汉字，假如在教学时能够结合汉字来让小挚友学习音节信任他们肯定会扩出更多的词语来，假如再次设计的话我会在同时出示整读音节和汉字让小挚友们通过学习音节相识更多的汉字。还有就是由于时间仓促，指导书写的时间不足。假如再次进行教学我也会在时间安排上做好调整，充分利用课堂时间检验小挚友们的学习效果。一年级拼音语文教学反思2给学生起字母名字，在轻松开心的情境中，让学生记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，或许有些孩子一辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字。让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。一年级拼音语文教学反思3一、联系旧知，导入新课。本课出现的声母zh、ch、sh、r以及整体认读音节zhi、chi、shi、ri和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相像，只是在发音和形态上稍稍做了改变，因此我采纳复习导入的方法，我先让幼儿抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让幼儿抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读洪亮些。这样不仅巩固了上节课的学问，对本节课的教学也有肯定的联系。二、借助图画，读准字音，记清字形。对于拼音教学，课本中有很多的插图，特别的精致、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习zh的时候，我出示图片后提问：小挚友，你看图上画的是什么？生答：图上画的是蜘蛛在织网。接着我就引出：这就是我们今日学的zh，接着我就带幼儿学习zh的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清晰，孩子们的发音基本都精确了。读完后接着看图提问：zh与图的哪部分很像呢？有幼儿回答：“z”很像妈妈旁边的小树杈。还有幼儿回答：“h”很像大树枝。我刚好进行总结：大家说得很对，这样合在一起便成了声母zh，这样将抽象的字母与详细的实物联系在一起，使孩子们对字形记忆更加深刻。三、对比练读，分清平、翘舌音。通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，驾驭它们的发音要领，我将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比练读，提问：它们之间有什么区分呢？在视察中幼儿不难发觉，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h，接着我进行总结，由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了改变，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读，这样幼儿在练读中体会到发音要领，驾驭发音方法。学习了zhi、chi、shi后，可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh也进行了对比练读，通过不断的对比读中区分声母与整体认读音节的不同。加深幼儿对翘舌音发音的记忆。四、嬉戏巩固拼音的发音。拼音的学习是比较枯燥的，孩子们的留意力又简单分散，简洁的嬉戏，充溢童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，激起幼儿的爱