2022一年级数学说课稿_43.docx

2022一年级数学说课稿好用的一年级数学说课稿范文锦集八篇作为一名优秀的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我整理的一年级数学说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级数学说课稿篇1一、确立目标，分析内容――说教材《猜数嬉戏》是《义务教化课程标准试验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5以内加减法及0的相识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过猜数嬉戏归纳出6的加减法，让学生接着了解加减法的含义。学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了基础。所以学习好本节内容非常重要，它是本章教学中的重点内容之一。依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标：1.学问与技能：通过视察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。2.过程与方法：培育学生视察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的实力。3.情感看法与价值观：在生动活泼的情境和嬉戏中，激发学生的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。教学重点：学会6的加减法，突破方法是引导学生在嬉戏中，通过合作与沟通使学生驾驭全部的算式。教学难点：提高学生运用所学学问解决实际问题的实力，以及计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生娴熟驾驭6的计算。二、了解学生，因材施教――说学情由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，许多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。所以，组织教学会占用老师许多的时间，影响上课的进度。从思维方式来看，他们的相识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象实力、语言表达实力和思索的全面性方面须要老师的进一步引导。学生由于本课是嬉戏引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和爱好，预期学生是可以理解并驾驭的。三、遵循规律，合理运用――说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和活动，学生活动更利于老师掌控一些。基于此我打算采纳的教法是活动引入。即复习5以内的加减法→活动引导学习有关6的加减法及6的组成→学生动手操作，分一分、得出6的组成的结论→老师总结→学生练习反馈四、合理支配，按部就班――说程序本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面对全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示沟通、互动探究的新课改精神，我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用。（教学过程见教学设计）五、查漏补缺，自我提高――说反思作为一名新调入青东小学的老师，第七周我上了一节汇报课，下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思。胜利之处：1、本节课最大的特点就是数学嬉戏贯彻于课堂教学活动中，在嬉戏中激发着学生的学习爱好，吸引着孩子们主动地参加。2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下，已经初见成效，学生基本能够参加课堂活动，学习的意识和主动性较好。学习时，大部分学生思维活跃、看法端正。3、在学生参加教学活动的过程中，能够刚好赐予评价。不足之处：1、教学设计：对6的加法的探究学生驾驭加法的意义就行，但为了后面整个单元的内容有序学习，我又加入了探究规律这一环节。从教学效果来看，虽然使教学内容有了深度，但这部分教材的整合有些画蛇添足。更应当把这部分内容放到课后的练习或者思维练习中。因为占用了肯定的时间，导致后面的练习没有完成，课堂环节不够完整严谨，练习的容量也有些小。因为练习少，所以少了些给学生自我展示的机会。2、学生对6的减法基本驾驭，但对减法的意义————已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数，应用和理解都须要进一步加强。3、基于对学生学习习惯的担忧，对学生抓的过紧，课堂还不够活，有待于在以后的教学中从收起先到放，驾驭课堂的实力和艺术性要进一步提高。一年级数学说课稿篇2一、说教材。这节课的教材选自义务教化课程标准试验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的相识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。二、教法学法。数学应当是学生生活中不行缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发觉，从发觉中体验，让做数学真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学的教学理