2022一年级语文优质课教案.docx

2022一年级语文优质课教案一年级语文优质课教案作为一名人民老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心整理的一年级语文优质课教案，希望能够帮助到大家。一年级语文优质课教案11、学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，相识新的偏旁。2、能主动积累有关四季的词语。3、能留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。相识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能根据笔顺正确书写。驾驭两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。二课时。第一课时课时目标1、相识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。教具打算课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。2、板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。4、小挚友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字挚友呢，你们想学吗？好，我们今日就一起来学习《识字1》。二、指导看图，相识事物1、谁能告知老师和同学们，根据从上到下的依次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2、依据学生回答，老师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，相识事物。春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三、图文比照，识字识词小挚友们，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！1、分别出示，逐行认读。（课件出示）让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。老师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch，不要读成c，韵母是un，不要读成en；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。老师范读或领读。（课件出示）让学生借助图画相识词义。可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。2、反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小挚友开火车读，好吗？（小组内开火车读）四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示）1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春冬花）2、学习新偏旁。（课件出示）相识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头阝（双耳旁））3、笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。4、老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。其次课时课时目标1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美妙。2、采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。3、接着识写生字“入、风、飞、雪”等。教具打算多媒体课件教学过程一、检查复习，巩固旧知1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（课件出示）2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。3、朗读、背诵课文。二、读中悟情，读中积累1、情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你情愿美美地读一读吗？2、读法指导。小挚友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还须要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（课件出示）介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？3、逐行指导。全班沟通