教案-北京-2012_二年级数学下册 对称3教案 北京版.rar

1对称教学过程：一、课前谈话。这么多的老师来听课，紧张吗？我也紧张，怎么做就不紧张了？来个猜字游戏，看谁和老师心有灵黑板：美。师：认识吗？美在我们的生活中太多了，有语言的美、艺术的美、形体的美，那我们的数学有美吗？让我们一起走进课堂，感受数学的美！二、情境：师：愿意做游戏吗？我们来做个猜字游戏，老师给你一半的物品，你能猜出他是什么吗？电脑出示：蝴蝶门空竹叶子师：你们的生活经验真丰富，一下子就猜对了。三、探究：1.感知：师：观察四幅图，你发现了什么？（他们有什么共同之处）引导学生说出：两边一样。师：你知道象这种两边一样的现象叫什么吗？对，叫对称。板题：对称什么样的是对称？板书：两边一样小结：通过看可以初步判断对称。2.理解：师：蝴蝶是对称的吗？为什么是对称的？（两边一样）两边指哪一边？（左右两边）左右是从那里分的？（中间）电脑出示对称轴追问：两边一样你是怎么理解的？是不是形状相同、大小相同。出示两边形状不同的，来理解形状相同。出示两边大小不同的，来理解大小相同。追问：你怎么知道蝴蝶的两边是大小相同的？看的不准确，你能想个办法验证一下吗？导折，追问：怎么折，随便折吗？找一名同学来演示对折。边沿一样，就说他完全重合，说明两边的大小一样了，形状一样了。表扬：你用实践证明了自己的想法，真了不起。小结：看来，我们可以用对折的方法来验证对称。对折后，两边完全重合，说明他是对称的，如果不能重合，说明他不是对称的。门：刚才我们通过看判断出门是对称的，那到底他是不是对称的，还需要我们来验证。怎么验证？（对折）是这样吗？谁来说一说。电脑演示。折纸：怎么验证？找人来说过程。叶子：老师把验证的机会留给大家，每个人手里有一个这样的叶子，自己来验证，边做边说。小结：我们通过看来判断他是不是对称的，如果两边一样，那他就是对称的；通过折来验证他是不是对称，对称后，两边完全重合，那他就是对称的。3.练习：师：出点题，考考你行吗？（1）脸谱：判断、验证（2）判断那些是对称的，为什么？（3）脸：哪个漂亮？师：对称总是给人以舒服的感觉，所以对称是美的。欣赏一组图片，让学生感受对称的美。（4）飞机：对称吗？如果不对称会怎么样？师：你还想到了什么不对称不行的吗？师：看来对称不仅是种美，还有他的用途呢。汽车：师：不对称他就走不了。正面看，对称吗？侧面看对称吗？小结：看来对称与否和观察的位置也有关系。4.举例：师：刚才我们看来那么多的对称现象，看来，对称现象无处不在，找一找，生活中你见到什么是对称的？评：你们真是细心的孩子，找到了这么多的对称现象。四、应用：1.师：生活中这么多的对称，能用你的巧手剪出来吗？老师给大家准备了一张印有半棵松树的纸，请你剪出一棵完整的对称的松树，剪时注意安全。展示：说说你是怎么剪的？为什么要对折？不对折行不行？介绍对称轴2.说出长方形、正方形、三角形、圆的对称轴的条数。五、小结：这节课你有什么收获？学会了什么？还有什么问题？课前说的数学的什么美？美字是对称的吗？六、作业：学过的汉字，那个是美的？