学案-陕西-2015_陕西省铜川矿务局第二中学九年级化学上册 5.rar

15.3二氧化碳的性质和制法课题【学习目标】1、通过课堂实验探究，认识二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质及应用，会写出有关的化学方程式。2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。3、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科学探究的基本过程。4、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。【重点、难点】重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应的探究实验设计和有关化学方程式的书写【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知课前阅读小资料：酸类物质具有相似化学性质，能使紫色的石蕊试液变红色，若某溶液能使紫色石蕊变红色，该溶液中一定含有酸性物质。所有的酸溶液一定都能使紫色石蕊试液变红色。1、通常情况下，二氧化碳是、味的气体，密度比空气，溶于水。固体的二氧化碳叫做，可。2、二氧化碳是一种化工原料，用于制造、、等；用作制冷剂及用作人工降雨；温室中作，促进绿色植物的光合作用；可用于（因为CO2密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧）。3、大气中二氧化碳产生的途径：。大气中二氧化碳消耗的途径：。4、二氧化碳毒性，但它供给呼吸。空气中二氧化碳超过正常含量（）时，会对人体健康产生影响。因此，进入久未开启的菜窖等处，要先做实验。5、空气中的增多，导致温室效应的加剧。二氧化碳增多的原因：一方面；另一方面。防治温室效应的的措施：减少的使用；开发，利用太阳能、风能、地热能、风能、潮汐能等；大力，严禁乱砍滥伐森林。6、温室效应加剧的不良影响：地球气温上升，导致融化，海平面上升，淹没沿海的一些城市；引起气候，土地变；生态环境恶化，生物物种，人类健康受到损害等。7、“低碳经济”是指减少排放的一种经济发展形态。“低碳生活”是指人们生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而降低的排放量。【合作探究】————升华学科能力，透析重难点问题1:二氧化碳是怎样的物质?实验：展示一瓶CO2进行观察，颜色、气味、状态。观察发现：二氧化碳是色、味、在常温下是态。问题2：二氧化碳比空气轻还是重？实验：向放有2支高低不同，燃着蜡烛的烧杯里倾倒二氧化碳，注意观察蜡烛火焰的变化。（注意火焰是否熄灭，熄灭的先后）22现象：在倒入二氧化碳前，烧杯中的蜡烛，缓缓倒入二氧化碳，观察蜡烛的火焰，发现蜡烛会，说明二氧化碳；从熄灭的次序看，的蜡烛先灭，说明二氧化碳密度比空气。其中属于物理性质，其中化学性质是，利用这些性质二氧化碳的用途是。问题3：二氧化碳能溶于水吗？往集满二氧化碳的软质塑料瓶中注入约1∕3瓶的蒸馏水,立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。现象：，结论。问题4：二氧化碳溶于水的过程中有没有发生化学变化？实验a.：向盛有少量酸（稀盐酸，醋酸，硫酸等）的试管中加入两滴紫色石蕊试液，观察现象：。获得的信息是：能使紫色石蕊试液变为红色。实验b：将问题3中瓶内的液体倒出数毫升至试管中，滴入紫色石蕊试液，振荡，观察现象：。探究：是什么物质使紫色石蕊试液变为红色？你的猜测是：；；。如何验证你的猜想？请设计实验。将用紫色石蕊浸泡过的干燥紫色小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象:。（2）向另一只干燥紫色小花喷上少量水，观察现象：。（3）将喷过水的小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象：，因为，化学方式：。实验c：将上述变红的试管中的液体在酒精灯上加热，观察其现象。现象：，说明了。化学方程式：。