教案-北京-2012_一年级数学上册 6、7、8的认识教案 北京版.rar

36、7、8的认识教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生体会6、7、8的基数含义。能够正确地数出数量是6、7、8的物体的个数，会读、会写数字6、7、8。2．使学生知道8以内数的数序，会比较8以内数的大小。3．使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。4．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：学生能正确数出数量是6、7、8的物体的个数，会读、会写数字。体会6、7、8的基数及序数含义，会比较7以内数的大小。教学难点：学生会正确书写数字6，区别6、7、8的基数及序数含义。教具准备：课件、小棒、数字卡片学具准备：小棒、尺子、数字卡片教学过程：（一）复习引入，揭示课题。师：小朋友们，你们已经认识了哪些数字娃娃了？（学生回答）你们瞧，这些数字娃娃还没按顺序排好队就跑来见你们了。（课件出示）你们能帮他们排排队吗？（让学生自主排队，然后交流排法。交流时让学生说出是按什么顺序进行排列的，还可以怎样排？）（课件演示：又来了三位数字娃娃6、7、8）师：咦！他们是谁？大家愿意和他们成为好朋友吗？今天我们就来认识6、7、8这三位新朋友（揭示课题，板书）（二）新授1．教学数数（1）（电脑出示教学主题图：小朋友游戏场面，让学生观察）瞧，图中的小朋友在干什么？（生：小朋友正在做游戏）师：请再看这幅图：在这幅图中藏了好多数学知识，你能从这幅图里找到数量是6、7、8的事物吗？请同桌先找一找，然后说一说你是怎么找到的？比一比哪一桌小朋友找得多！师：哪一桌小朋友愿意把你们的发现来告诉大家？……（多叫几个小朋友说说你是怎么发现的？或上来指一指）师小结：小朋友观察得真仔细，像这样6张课桌、6个小朋友，我们都用数“6”来表示。像这样7把凳子、7个人，我们都用数“7”来表示。8个同学、8朵花我们都用数“8”来表示。（2）试用6和7、8说话只要你细心观察，你会发现在我们的学习、生活中很多地方用到了6或7或者8这三个数字娃娃呢！你能从你的身边找一找数量是6、7、8的事例吗？四人小组找，说。生：……师：老师也找到了。瞧，前几天神州六号飞船发射成功，这里就有一个6。还有老师手上拿着6根小棒。（3）动手操作，体验用数表示物体的乐趣。下面我们一起来用小棒摆一摆好吗？先看老师用6根小棒摆，（课件演试）漂亮吗？你想不想也摆一摆。请拿出7根或8根小棒，看看哪位小朋友摆出的图形最漂亮？★学生摆好后，选有创意的展示，并及时的给予表扬和鼓励，给学生一定的成就感。（用投影仪）2．6、7和8的书写师：小朋友摆的图形真漂亮，老师相信你们写的数字也肯定漂漂亮亮的。想不想来写一写6、7呢？先让我们来仔细瞧瞧这两位新朋友。（课件出示6、7）（1）6像什么呀？7像什么？8像什么（6的字形像哨子，7的字形像镰刀，8像葫芦）你觉得6、7和8怎样写比较漂亮？（2）教师示范书写：6的写法，下半圆要圆起来；（课件演示6）。生跟老师一起书写。（3）学生在书上练习写6、7。3．教学数的顺序师：（出示断尺图）小朋友把6、7、8这三个数字娃娃写得这么好，他们可高兴了，他们想跟你们玩捉迷藏的游戏，你们想不想玩？（课件出示尺）瞧，现在尺子上一共有几个数？从左读起，哪九个数？从右读呢？从右数，第二个数是几？从左数，第七个数是几？（为下面教学序数作铺垫）那你知道数字娃娃6、7、8排在尺子哪里吗？猜猜看。猜得对吗？让你的好朋友尺子来告诉你吧！请拿出尺子，看看。谁能看着大屏幕再来说说6、7、8的位置？5的后面是谁？7的前面是谁？6的邻居是谁？尺子上的这些数字娃娃手拉手，都是我们的好朋友。谁能来读一读这些数字娃娃？这些数字娃娃中，谁是老大，老二是谁，老三是谁？刚才，老师不小心把桌上的数字卡片打乱了，你能帮老师排排吗？（课件出示）（1）2、3、（）、5、（）、（）（2）8、7、（）、5、4、（）、（）（3）（）、（）、5、（）、（）、（）4．学习6、7和８的大小比较（课件出示）师：下面你会比较这些数字娃娃的大小吗？同桌说说○里该用什么符号?（指名说说为什么5〈6）5○66○76○８7○８4○67○56○33○75．教学序数A师：小朋友们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？小猫自从听了妈妈的话后，做事就更认真了。瞧！他钓到了这么多可爱的小鱼。（课件出示８个装有不同数目小鱼的鱼缸。）请仔细观察，一起数一数：一共有几瓶鱼？从左数，第一瓶里有几条鱼？第二瓶里有几条鱼？……数得真不错。我们来比赛好吗？看谁数得又对又快，好吗？请听题：（1）从左向右看，第2瓶里有几