教案-北京-2012_一年级数学上册 认识“＜、＞、＝” 1教案 北京版.rar

2认识“<、>、=”教学目标：1.通过学习，使学生掌握比较物体数量多少的方法。2.使学生认识符号“<、>、=”及其含义，会根据所出示的“<、>、=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3.培养学生独立思考和合作交流的能力。教学重点：会用符号比较两个数的大小教学具准备：圆片5个教学过程：一、创设情境同学们，今天红、蓝两队要进行游泳比赛，我们快去看一看。二、探究新知出示主体图。观察，问：两个队能不能开始比赛？为什么？学生回答：不能，蓝队4人比红队3人多。1.认识大于号。师：4比3大，可以用符号“>”表示，读作大于号。说说大于号的形状，也可以用手势表示。板书：4>3，读作：4大于3。2.认识小于号。问：还可以怎样说？红队3人比蓝队4人少。师：3比4小，可以用符号“<”表示，读作小于号。说说小于号的形状，也可以用手势表示。板书：3<4，读作：3小于4。3.认识等号。问：在什么情况下可以开始比赛？两队人数都是4时，可以开始。动手用圆片摆一摆，学生动手摆圆片。师：4等于4，可以用符号“=”表示，读作等号。说说等号的形状。板书：4=4，读作：4等于4。4.区分“<、>、=”以小组为单位交流怎样记忆“<、>、=”，指导书写。三、巩固练习1.基本练习24页1题。先写出数，再比较大小。2.综合练习24—25页2、3、4题。3.开放练习25页5题（答案不唯一）。思考题：小朋友在干什么？（尊老教育）四、小结比较两个数的大小时，可以用符号“<、>、=”来表示。比较时可用一个对一个的方法来比较。