学案-河南-2015_河南省濮阳市范县濮城镇中学九年级化学上册 4.doc

2水的组成课题4.2水的组成课型预习展示课课时1【反馈提升】1.学生展示、质疑2.教师点拨：水的电解的微观解释。【达标测评】一、选择题1．下列说法正确的是（）。A．电解水时，水分子被破坏了B．水稍稍加热，就能产生大量的氢气和氧气C．水中所含氢气的体积是氧气体积的2倍D．水是由两种不同的元素组成的，所以水是混合物2．关于电解水的实验，下列叙述正确的是（）。A．正极产生的气体能燃烧，负极产生的气体也能燃烧B．正、负极产生的气体都是水蒸气C．负极产生的气体的体积约是正极产生气体体积的2倍D．做电解水实验时，通的电是直流电3．电解水的实验中，要向水中加入少量的浓硫酸，目的是（）。A．增强水的导电性B．浓硫酸能使水分解成氢气和氧气C．使电解水生成的氢气和氧气更加纯净D．使生成的氢气和氧气之间不发生反应二、填空题.1、电解水的实验，正极的气体能_______________；是气，负极产生的气体能________________。是气，其体积比是_______。水电解的文字表达式是。这说明水是由______组成的，水的化学式是，它属于物（填混合物或者化合物）。2.结合导学案左面微观示意图分析水的分解过程：在直流电的作用下，水分子分解成，每两个氧原子结合成，每两个氢原子结合成。【课后反思】学法指导栏学习目标1.了解水的物理性质。2.通过实验，认识水的组成，并学会从宏观和微观相结合的角度分析问题。学习重点通过实验，认识水的组成，并学会从宏观和微观相结合的角度分析问题。学习难点从宏观和微观相结合的角度分析问题。教师“复备栏”或学生“笔记栏”【自主学习】水的物理性质：。2.如何检验一瓶气体是氧气？3.氢气能否燃烧？若燃烧产生什么现象？4.电解水实验是向水中加入了什么物质？有什么作用？【问题探究】1、实验4-6电解水（教师演示，学生认真观察）并填写下列问题：电极都产生，与电源正通电后两个极相连的试管内气体体积，与电源负极相连的试管内气体体积，它们的体积比约为。把正极气体用带火星的木条检验，木条，说明是；将负极气体用火柴点燃，气体能，发出火焰，这是。结论：电解水时，正极产生，负极产生，二者的体积比为。电解水的文字表达式：2.通过电解水得到氢气和氧气你能得：水是由组成的化合物。3.观察电解水微观示意图，回答问题：+（1）从微观观察，化学反应中水分子发生了怎样的变化？它们又是怎样生成氢分子和氧分子的？（2）通过微观分析，你又能得出什么结论？①②