教案-北京-2013_六年级数学上册 购物中的数学教案+课件+练习（打包3套） 北京版.rar

3购物中的数学教学目标：1.了解常见的优惠措施，知道它的含义和做法。2.通过讨论、计算、小组交流等形式综合运用所学知识，设计购物方案，选择商家，合理消费。3.通过实践活动，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，体会到数学的价值。教学准备：教师：课件、练习纸、计算器、海报学生：深色水彩笔、计算器教学过程：一、了解信息，初感策略1.师：同学们，你们一定都逛过商场和超市吧！一到节假日商家为了争取更多顾客，会采取一些促销手段，你们知道商家一般会采取哪些促销手段？2.师：在这些促销广告的背后蕴涵着丰富的数学知识，今天我们就一起来了解购物中的数学问题（揭题）3.蒋老师也选取了一些比较典型的促销广告，我们一起来看一看（课件播放广告信息）解百满300减100元，上不封顶银泰全场七五折百大满300送120元（赠券），限送240元利星购物广场全场3折起师：你是怎么理解这些促销广告的？师：刚满300元的商品去解百买，实际是打了几折，你们会算吗？（只要是300的整数倍，就是六七折）百大呢？全场3折起你们又是怎么理解的？4.小结：刚才我们初步的了解了这些促销广告的含义，知道如果商品的价格不到300元就直接去银泰，满300元要根据所购买商品的金额和数量来确定去哪家商场。5.（课件出示）：蒋老师想给我女儿买一套运动服，全国统一标价368元，如果从省钱的角度考虑，我应该去哪家商场购买呢？反馈：买这件衣服去解百和百大实际是打了几折呢？怎么计算？师：刚才我们算出解百折扣大概是六七折，现在怎么又是七三折了呢？多少价格的商品去解百买是很不合算的？这时候消费者一般会怎么处理？（在这个过程中，我们购买的商品越来越多，商家的利润也越多，我们也得到了实惠）6.小结：通过实际购物我们知道只有银泰的折扣率是固定的，解百和百大的折扣率是根据商品的金额变化的，所以在具体购物时我们要认清这些广告的真面目，选择合适的商场。二、模拟购物，探究策略1.组织材料，分组实践刚才我们已经认清这些广告的含义了，一起来帮助几位顾客设计一下购买方案。（课件出示信息）同一种品牌的下列商品三家商场的售价相同：卡通手表68元/只运动服368元/套足球144元/只运动鞋256元/双遥控赛车245元/辆顾客所购商品选择商场实付金额（写出计算过程）李明卡通手表一块运动鞋一双张强足球一只运动鞋一双王力运动服一套运动鞋一双遥控赛车一辆要求:①同桌两人共同完成②可以用计算器帮助计算2.反馈交流交流张强时问：当满400元时选择解百与银泰是一样的，说明这时去解百也是打了几折？（出示:假如我要购买运动鞋和遥控赛车共501元，选择这两家商场折扣还是一样吗？你能不能马上帮我作出选择？）你是怎么想的？你发现了什么？那王力呢？（课件演示购买过程）3.小结：看来，面对商家的各种促销手段，我们消费者还得根据自己所买的商品价格,货比三家，精打细算,才能作出最佳选择。三、综合应用，设计广告服装店新到一批风衣销售比较慢，老板看着心里着急，就对店员说：“你算一算，将现在售价200元的风衣提价30%标在商品上，然后写一则广告，本店风衣七折销售。”同学们，你们觉得老板的销售策略怎么样？四、结束本课2（北京版）六年级数学上册购物中的数学班级______姓名______1．一个数增加40％，又减少20％，结果得80，求这个数原来是多少？2．一件商品，成本价5元，按市场标价的8折出售每件还获利2元，问市场标价多少钱？3．某商店把一种商品按标价的八折出售，每件获利是进价的20％，而该商品每件的进价为80元，则该商品的标价是多少元？4．服装厂有每米12元和10元的两种衣料，总价是3200元．做大衣用第一种衣料的25％和第二种衣料的20％，总价是700元，工厂有每种衣料各多少米？5．一种商品，甲提出按原价降低10元后卖掉，用售价的10％作积累；乙提出将原价降低20元卖掉，用售价的20％仍做积累，经测算两种积累一样多．则这种商品的原价是多少？6．一家商店将某种裤子按成本价提高50％后标价，又以八折优惠卖出，结果每条裤子获利10元，每条裤子的成本是多少元？7．跃跃去商店买练习本，店主告诉他，如果多买一些就给他八折优惠，跃跃买了20本，结果便宜了1.6元，你知道原来每本的价格是多少吗？8．丽丽的妈妈到百盛商场给她买一件漂亮毛衣，售货员说：“这毛衣前两天打八折，今天又在八折的基础上降价10％，只卖144元。”丽丽很快算出了这件毛衣的原标价，你知道是多少元吗？参考答案1．2．8.75元3．120元4．第一种衣料100米，第二种衣料200米（提示：设