教案-广东-2016_广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册 第2章 第3节 用电子表格自动计算教案 粤教版.doc

3第三节用电子表格自动计算知识与技能：1.能理解公式与函数的作用；2.能正确掌握公式的书写规则与含义；3.理解单元格引用的含义，列举单元格引用的应用；4.能使用自动求和、求最大值、最小值、求名次等常用函数；5.能熟练使用复制公式和复制工作表操作。过程与方法：1.能根据任务需求应用合适的公式或函数；2.能利用直译柄或复制公式来简化统计操作；3.在应用公式复制的过程中能注意验证结果是否正确，观察分析出错的原因。情感态度与价值观：1.能在学习中建立主动使用电子表格处理各种统计、管理数据的意识，以及养成应用技术简化工作的良好习惯。2.能追踪分析统计结果，发现错误主动分析找到产生的原因，并采取相应的解决方法。教学重点：1.公式的设计和运用以及excel中公式的书写规则；2.函数的作用，常用函数的使用方法；3.复制公式和复制工作表的操作方法；4.单元格引用的含义及应用。教学难点：1.函数的含义和参数格式；2.单元格引用在不同应用中的格式；3.分析复制公式过程中产生的错误。教学过程：教学过程教师活动学生活动运用“任务驱动”方式导入新课二、演示讲解新课(一)用公式计算数据(二)用函数计算数据生操作了但不知“SUM”函数对话框如何用(三)用“自动填充”计算数据师出示上节课生制作好的“课外活动表2”让生如何计算表中“参加活总人数”的值？我们如何用数学的手段解决？点明课题师演示用公式计算“参加活动总人数”演示时一定要说明注意事项“等号”不可少。F3单元格计算完后下面的单元格的值我们又如何计算呢？请同学们思考？我们除了用上述方法计算数据的结果，有谁还能用另外的方法计算上述结果呢？师演示引导生思考探索如何不用公式、不用函数来计算直接得出“二班”、“三班”的总人数？生观看、讨论与思考、看书、操作得出结论（前面每个单元格相加）看书、操作生观看操作生操作回答个别生作演示（填充柄）生实践操作、思考、讨论生观看，操作得出结论生操作、探讨师巡视师就生提出的问题演示、讲解二者的区别生提出“什么是相对引用”，“什么又是绝对引用？老师能否为我们解答？生观看，思考操作三、实践操作按照学案要求让生自行实践教师巡视，辅导个别学生，发现问题，并给予归纳。师可以请那些学的好的学生作为师的小助手下位帮助个别学生。实践操作四、评价师在巡视时记下本节课有多少人能全部掌握本节课的内容，还有部分人对哪些内容掌握的不牢。辅导时把握分寸。五、小结本课总结学生操作情况，再次明确本节课的重点和难点。[