生字《前》教学设计.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》生字《前》教学设计生字《前》教学设计范文一、教学目标1、通过学习学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。学生能够仔细看图，2、通过情境教学让学生自己观察图片、理解图意，能凭借动物的特征说出他们的名称。3、激发学生的学习汉字的兴趣，乐于参与教学活动。二、教学重点难点教学重点：学会本课词语，熟练掌握三拼音qián的读法。教学难点：指导学生仔细看图，能凭借动物的特征说出他们的名称。三、教学准备：课件四、课题在教学过程中应用的策略：以“小红帽”故事设计情景，让学生走进老师构建的教学情境当中，引起学生对本课的兴趣。五、教学过程：（一）复习导入1、（出示课件）教师利用情境：“今天小红帽高高兴兴的去动物乐园找小动物们玩，可是到了动物乐园时小红帽发现动物乐园的大门关着呢。动物管理员叔叔说只有回答出问题才肯开门，同学们我们来帮帮小红帽好不好？”出示问题：（1）太阳从（）升起。（2）太阳从（）落下。（3）小女孩坐在（）边。（4）小男孩站在（）边。引导学生结合图片完成复习内容。2、师说：同学们回答的真棒，现在大门开了小红帽可以进去了。（二）构建新知穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》1、师：看小红帽走进动物乐园准备去找她的动物朋友们玩呢，咦，怎么了？（课件：大灰狼截住了小红帽的去路）2、师引导学生说出大灰狼截住了小红帽的去路。3、师演小红帽与大灰狼的对话。4、师：同学们我们帮帮小红帽吧。5、师出示问题：大灰狼在小红帽的（面）。6、师引导学生回答。8、师续演小红帽与大灰狼的'对话，同时引出本课课题。9、教师讲解生字“前”。（1）引导学生学习声母、韵母、声调。（2）指导学生学习生字“前”的书写。（强调第三笔“一”书写时要稍长些，下边的“月”不是“丿”是“丨”。）（3）书写练习，找生到黑板上板演，师生共同找错、纠正、再指导书写。10、引导学生用生字“前”组词。11、指导学生用黑板上的词语造句。（三）复习巩固师：同学们真棒，这回大灰狼可没说得了吧，小红帽可以过去了。1、师：小红帽找到了动物朋友们了，看看动物朋友们在干什么？2、出示问题一到学生练习说话。（1）小白兔的前面有（小猴子、小猫咪、小鸭子）。（2）小白兔在小青蛙的（前面）。（3）小青蛙在大树的（前面）。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》