教案-全国-2020_四年级数学下册 第三单元 平行与相交教案2 北京版.doc

《平行与相交》教学目标1、让学生结合生活情境，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线。2、能够利用直尺和三角尺创造出一组平行线。3、让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，发展空间观念。教具准备1、直尺，三角尺。2、多媒体课件。教学重点平行的概念，画平行线。教学难点平行的概念（在同一平面内）。教学过程复习引入：同学们，我们已经认识了直线，谁来说说直线有什么特征呢？师：是啊，一条直线具有这样的特征，两条直线会形成一定的位置关系，瞧，老师画的两条直线，你会怎么描述它们的位置关系呢？（师在黑板角落处，随意画两条相交的直线）生：相交师：真棒！两条直线的位置关系可以相交，也可以……（引导学生说出：不相交）今天这节课，我们就一起来探索这其中的奥秘。一、创设情境师：瞧，老师这儿有3张照片，你知道这三张照片分别是哪里？老师把照片中直直的线用蓝线把它们描下来，画出了下面3组直线。根据两条直线的位置关系，你能帮它们分分类吗？汇报交流：学生把自己的分法展示给大家。（提问）师：（重点引导第3幅图，可以请学生说，学生有了前面的基础，能够答出来）（课件展示直线概念）。小结：像跑道线这样，同一平面内，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。（板书）二、深入理解概念1、你觉得在这句话中，哪些字词特别重要？（同一平面内、不相交、直线）为什么呢？2、重点讲“同一平面内”（利用教室中墙壁上的线段来说明哪些在同一平面内，哪些不在同一平面内）请同学们用两支铅笔来代替直线摆一摆：a、在同一平面内的两条直线；b、在不同平面内的两条直线。是的，虽然这两条直线也永远不会相交，但是因为它们不在一个平面内，这两条直线就无法比较位置关系。巩固：40页练一练第一题在同一平面内的两条直线要么平行，要么相交。（板书）重点讲第5题画平行线：师：我们现在学会了认识平行线，同学们想不想自己来画平行线呢？1、学习了平行线，你们想不想自己画一下平行线？想一想你可以利用哪些工具画平行线？课件展示：可以在方格纸上画，或可以用直尺画。2、师：上面这几种画平行线的方法有一定的局限性，老师这儿还有一种更好的方法，你们想不想学一学？拿出你的三角板和直尺跟着老师一起来画一画。板书结合课件画出平行线（一合二靠三移四画）3、练一练：同学们打开书40页试一试第一小题，同学们利用刚刚教过的方法自己画一下，边画边想口诀。