教案-全国-2012_七年级信息技术 文件与文件夹教学设计 青岛版.rar

1用心爱心专心文件与文件夹教学设计一、教材分析这节课内容为书本“文件与文件夹”中关于文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件文件夹的复制、移动的操作方法，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。信息技术课的宗旨是利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节在内容安排上不仅是书中计算机文件文件夹的相关操作，同时教学内容与音乐、美术、地理、生物多学科相结合，将一些世界名曲、名画，一些自然现象的成因以文件的形式放于网上，学生在学习文件文件夹的操作时，欣赏这些名曲、名画，了解自然界中一些现象的原因，使整个学习内容更丰富，掌握的知识更全面。二、教学对象分析初一同学在学到本节课内容时，已掌握了用“我的电脑”查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。三、教学目标：1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。四、教学重点、难点：文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的复制、移动的几种方法五、教学模式：自主学习——分层推进教学模式。六、教学手段：采用多媒体教学网。七、教学策略设计根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。境设计—乐学、想学生动、直观的情境能有效地激发学习者联想，唤醒长期记忆中的有关知识、经验、表象，提高学习积极性，使学习者想学、乐学。实例：在本课教学开始，老师将同学们感兴趣的一些图、音乐、动画放于网上，让学生去查找，去打开，学生非常感趣，这时将网上资源不共享，这时同学们看不到了，这使得学生非常想将这些文件放于自己的机器中，不受限制地看，通过这一设计，使学生特别想学习本节课文件夹的新建，文件文件夹的复制、移动。任务设计——使学生会学通过一连串任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教材，解决问题。因学生诸多因素的不同，任务的设计是分层的，曲浅入深，由易到难，适合ABC三个不同层次的学生，并注意与多学科的整合。学生学习设计（1）分层、分组：将学生分层分组，按知识水平，操作技能将学生分为ABC三个层（教师去分，教师心中有数，学生不知分层），然后组成4人为一组的协作小组，各组中分别包含ABC三个层的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。（2）分工：在组长的指导下先自学，然后去完成不同的任务。（3）交流：小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完成情况，相互评价。教学流程：同学明确目标复习设疑引入新课自学练习学生演示总结教师巡视指导师讨生论作业师生共同总结评价反馈练习教师归纳总结八、教学过程设计：模式结构设计教师活动设计学生活动设计复习设疑引入新课复习设疑问题：同学们去查看一下网上邻居上的文件？看了之后如何在D盘上建立自己的文件夹,并将自己的文件放入其中?设计意图：创设情境，导入新课在自己的机上打开网上邻居，发现文件夹中有许多好看的图片、动画、音乐视频剪辑等，同学们非常感兴趣。导出本节课学习的任务是文件夹的建立及文件或文件夹的复制、移动。设计意图：采用任务驱动，明确学习目标。明确学习目标：学会建立自己的文件夹。学会将文件复制或移动到自己的文件夹中。激发兴趣分组、分层自学管理文件与文件夹1、文件夹的新建请自学这部分教材然后思考：如何新建文件夹如何在D盘上建立以自己姓名和班级命名的文件夹巡视观察，解决个别问题设计意图：根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学生，突出以学生主体，教师为主体双主教学策略。分组完成任务以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。归纳总结对学