英语语法+英语语法例句.pdf

英语语法+英语语法例句--关于英语那些你不知道的事都在这里http://m.meten.com/test/quwen.aspx?tid=16-73675-0英语语法例句语言要遵循一定的规则，这种规则即被我们称之为“语法”。许多学生在英语学习中一听“语法”头就大，产生恐惧、厌学的心理。教师要遵循“精讲多练，讲练结合，以练为主”的教学方法，同时还要注意提高学习效率，减轻学生的作业负担，实现语言为交流工具的目的。笔者在多年的教学实践中总结：语法教学要重视例句的选择。一、代表性例句的选择在结构上要有代表性，起到掌握这个句型就能够举一反三的作用。历年的高考试题、学生比较熟悉的经典习题等，我们不妨拿来一试。如，讲动词不定式的主动式和被动式：Shewenttotheballnotonlytosee,butalsotobeseen.(她去参加舞会不仅为了见见世面。也为了出出风头。）如with复合结构，即with+宾语+宾语补足语：Withtwoexamstoworryabout,Ihavetoworkreallyhardthisweekend.(2004,北京）关于情态动词musthavedone表对过去情况肯定的猜测：Ihavelostoneofmygloves.Imusthavedroppeditsomewhere.(2005,北京）英语语法+英语语法例句--英语语法+英语语法例句--二、简洁性有些教师认为，例句越难越好，难的会了容易的就更会了；还有教师因为学生上课不好好听课，主张选难懂的句子来镇镇他们。其实不然。正如人的认知规律“由易到难”，对于语法学习有困难的学生而言，复杂的例句只会让他们更头痛，对语法更畏惧，对英语学习更没兴趣。选择结构简洁的例句，语言上通俗易懂，读来朗朗上口，学生容易记，也记得牢。如讲动词不定式的语法功能时:1.Heisalwaysthefirsttocomeandthelasttoleave.(todo不定式作定语，修饰序数词)2.Toseeistobelieve.(todo不定式坐主语和表语)对比学习Seeingisbelieving.(动名词作主语和表语)3.Itiseasiertosaysomethingthantodosomething.(todo不定式作句子的真正主语，It为形式主语)对比学习Itiseasiersaidthandone.三、趣味性兴趣是产生学习激情的巨大动力。选择内容生动有趣的例句，如谚语、成语、俚语等，这样学生有了兴趣，就愿意多念，念熟了就能由次及彼。如：倒装结构“so+助动词+主语+谓语+------”：Asamanlives,soshallhedies.(有生就有死)Asamansows,soshallhereap.(种瓜得瓜。种豆得豆)英语语法+英语语法例句--英语语法+英语语法例句--下边还有一个比较级的句子：Theoldmanwasnotanymorefondofbeingreadtothantheoldwoman.此句的翻译为“那个老头和老太太一样，都喜欢别人读书给他们听”。有学生将它译为“那个老头不喜欢别人给他念书，就喜欢哪个老太太”，这就要闹笑话了。四、积极性选择一些内容积极向上的语法例句，如名言警句等。这不仅能让学生掌握相应的语法知识，同时也起到教育的情感目的，起到教育人的作用。Onehalfofknowingwhatyouwantisknowingwhatyoumustgiveupbeforeyougetit.知道想要什么，一半在于知道得到它之前必须放弃什么。（表语从句）VictorywillnotcometomeunlessIgotoit.胜利是不会向我走来的，我必须自己走向胜利。（条件状语从句）Allthatlittersisnotgold.闪光的并非都是金子。（定语从句）五、综合性在实际的语法教学中，很少有独立的语法项目，很多时候许多的语法知识汇集在一个句中。选择综合性较强的例句来讲解，让学生背诵，能起到事半功倍的效果。如：Itwasplayingcomputergamesthatcosttheboymuchtimeheoughttohavespentindoinghislessons.这个例句综合了：英语语法+英语语法例句--英语语法+英语语法例句--强调句型：Itwas---that---定语从句：---time(that)heoughttohave---lessons情态动词：oughttohavespent---动名词作主语：---playingcomputergamescosttheboymuchmoretime---总之，适当的例句选择不仅能够让学生理解语法，掌握重点，还能在茫茫题海中减轻学生大量背诵和大量习题的课业负担，有效提高教学质量。教师要