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2022关于说课稿七篇关于说课稿七篇作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过说课稿吗？下面是我整理的说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿篇1一、说教材（一）教材分析：《图层与拼贴技巧》是海南省中小学信息技术八年级上册第一章第四节课内容，它是在Fireworks图形处理软件中操作完成的，本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进一步学习这节内容的，本节课的内容主要是让学生通过使用图层和选取工具来制作合成大头帖和大头贴模板，这节内容既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，对学生今后学习Photoshop、Flash等软件的学习有很大的帮助。（二）教学目标：1、知识与技能：（1）掌握调整图层的顺序方法；（2）能利用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板；（4）能利用“属性”面板中的“边缘”设置为“羽化”，然后拼贴出自然柔和的照片；（5）会保存“PNG”格式的文件。2、过程与方法：（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程；（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。3、情感态度与价值观：（1）通过制作合成大头贴和大头模板，体验学习电脑应用软件的成功喜悦从而激发学生对应用软件的学习兴趣。（2）通过对家庭相片进行拼贴成大头贴，让学生感受到家庭的温馨和对父母的关爱之情。（三）教学重、难点1、重点：（1）图层顺序的调整；（2）选取工具的基本使用方法；（3）“羽化”效果的制作。依据：只要把选取工具的基本使用方法掌握了，结合“羽化”效果就可以制作出较自然柔和的大头贴，从而掌握拼贴技巧。2、难点：选取工具的使用。依据：因为要拼贴出效果较好的大头贴就必须熟悉选取工具的使用，而选取工具的灵活使用是具有一定的难度的。（四）课时安排：一课时。（五）教学环境1、硬件准备：计算机网络教室；2、软件准备：多媒体网络控制软件、PowerPoint和Fireworks软件。。（六）教具准备：相片、名信片各一张。二、说教法本校的八年级的学生自主学习能力不是很强，喜欢模仿操作，为了提高课堂的学习效率，本人在本节课中用我的家庭相片做为拼贴素材为例子，目的是为了提高学生的学习兴趣，让学生带着兴趣来操作练习，而且还提供视频教学录像给学困生，让全体学生都尽可能达到预设目标，所以本节课采取的教学方法是有探究法、讲解法、演示法、任务驱动法等。三、说学法对于八年级的学生来说，感性思维较强，对具体操作易于接受，认识比较直观，而理性思维相对较弱，理解事物本质并不深刻。在此之前，他们已经掌握用Fireworks进行图像处理的基本方法，为本节的学习提供了必要的知识基础。在情感方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我，具有积极的情感态度。四、说教学过程环节预估时间教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课2有一个温馨的家庭，母亲和女儿长期分居两地，母亲有个愿望想和女儿合影，但距离太远，我们能帮帮她吗？课件展示要合成的大头贴。注意观察、思考激发学生学习兴趣。合成大头贴教师课件出示制作合成大头贴的过程：操作步骤：单击“文件”单击“打开”从文件夹“模板”中选择一模板单击“打开”再单击文件”单击“导入”选择要拼贴的照片单击“导入”调整照片的大小和位置调整图层的顺序（如果与多张相片拼贴重复导入照片操作）通过“另存为”把文件保存为“PNG”格式。探究活动：利用素材中的一张模板和一张或多张照片制作合成大头贴，然后以自己名字命名保存在电脑桌面。（教师点评）学生按课本操作方法或按教师出示的自己尝试探索。（如果学生探索不出来，可提示学生观看视频教学录像进行模仿操作）操作练习，完成简单的合成大头贴。抽一有代表性的作品，让学生讲解演示操作步骤转播给全体学生。培养学生自主学习的能力。练习巩固制作合成大头贴的方法。培养学生的表达能力。制作大头贴模板同学们，我们已经懂得简单的拼贴成合成大头贴，但同学们是否知道模板是怎样制作出来的吗？在合成的“大头贴”的过程中，我们会发现模板其实就是包含有透明区域的图像，因此，只要删除图像中一些区域，使其透明，就可以把普通的图像制作成“大头贴”模板。我们应该利用什么样的工具去实现这效果呢？（可出示相片和名信片进行讲解）教师提示学生利用选取工具来实现，然后让学生根据课本的操作方法尝试进行简单的操作。教师演示羽化前后的效果对比，然后教师提示性演示操作，介绍“选取框”、“套索”和“魔术棒”工具的使用以及“羽化”效果的设置。让学生发挥想象自己制作出大