2022关于说课稿合集九篇.docx

2022关于说课稿合集九篇关于说课稿合集九篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。说课稿篇1各位领导、老师大家好！今天我说的课题是语文出版社的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第七单元的一篇自读课文——《陌上桑》。一、说教材：1该课所处的地位及教材简析《陌上桑》选自《乐府诗集》，是汉乐府中的著名诗篇，歌颂了采桑女罗敷严词拒绝使君调戏的故事，塑造了一个美丽、机智、勇敢的女性形象全诗分三节。第一节描写罗敷貌美，调动了多种艺术手段，运用正面描写和侧面烘托相结合的手法，正面描绘了罗敷发型的美观、耳环的珍贵、衣着的华美，同时有美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，又运用排比、夸张等修辞手法对行者、少年、耕者、锄者的反应进行细节刻画，从侧面表现出罗敷的巨大吸引力，由此营造出一种轻松活泼的气氛，为使君的出场作了铺垫。第二节写使君劝诱，几乎全用对话写成。第三节写罗敷夸夫拒诱。在夸夫中处处暗含着与使君的对比和对使君的讥讽。在罗敷扬眉吐气、越夸越高兴的语气中，全诗戛然而止，至于使君听后的扫兴之态以及最终结局，全然留给读者去想象，余意绵绵。2教学目标①理论依据新的课程标准对初中阶段古诗文教学的要求是：“能借助注释和工具书理解基本内容。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。②学情分析经过本期的学习，对于诗歌的阅读学生已初步掌握了一定的学习方法，但这类篇幅较长的文言诗作仍接触的不多，加之学生的个体存在差异，学习能力，感悟能力均有所不同；此外这是一群13岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的时代，人生阅历和知识水平有限，人生观、价值观尚未成型，需要引导。根据以上分析，我制定了以下的教学目标：A、知识目标：积累文言字词。B、能力目标：落实诵读训练，提高表达能力。把握人物形象，提高审美能力。C、情感态度价值观目标：感受人物形象之美，培养健康的审美情趣。引导学生认识美、欣赏美，进而热爱美、尊重美，提高欣赏品位。3、教学的重点与难点：教学重点：熟读成诵，理解罗敷形象。教学难点：学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。二、说教法根据新课标对初中阶段古诗文的教学要求以及本课的教学目标和学生的知识基础、认知规律，我在教学过程中主要采用了如下的教学方法：1、指导法。指导诵读的语气语调，体味诗作的优美语言和情感意蕴。2、设疑法。为了提高对诗作整体的把握能力，我设计了几个问题在学生反复朗读中适时抛出，学生品读讨论交流，动脑、动手、动口，逐步体味人物的精神内涵，感受人物的人格魅力。三、说学法1、诵读法。新课标规定：“阅读教学要重视朗读和默读，诗文尤其要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感；”学习本课着重从诵读入手，通过范读、自由读、齐读、分组读、指名读等多种形式让学生在诵读中感悟。，获得学习文言文的喜悦感与成就感，2、合作—探究法。四、说教学程序本课可分为三个相互独立而又相互联系的教学程序：（一）、读懂文章（二）、品析人物（三）、探讨写法五、说板书设计板书是教师在教学教程中为了实现教学目标而有计划的写于黑板上的文字符号，内容上力求少而精，形式上要求美观大方。令人赏心悦目。好的板书应该成为一堂课的灵魂，根据这些设计原则，我作了以下的板书设计：陌上桑《〈乐府诗集〉》罗敷的美丽动人使君的可耻诱骗罗敷夸夫，拒绝使君正面描写侧面描写说课稿篇2一、说教材1、教学内容：《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。2、教学目标：知识目标：认识11个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。3、教学重难点：本课的教学重点是会