中小幼《要下雨了》公开课教案教学设计课件.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》14、要下雨了教学目标：1.认识“坡”“沉”等8个生字，读准多音字“空”，会写“呀““呢““吗““吧“4个生字。2.用借助图片、联系生活等方式理解“阴沉沉”“潮湿”，“闷得很”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好前两次对话。4.试着提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气”这两个自然现象及其形成原因。教学重点：1.认识“坡”“沉”等8个生字，读准多音字“空”，会写“呀”“呢”“吗”“吧”4个生字。2.用借助图片、联系生活等方式理解“阴沉沉”“潮湿”，“闷得很”等词语的意思。教学难点：1.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好前两次对话。2.试着提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气”这两个自然现象及其形成原因。教学准备：教学情景图、词条、田字格和课件。教学时间：2课时课题要下雨了课时第1课时教学目标：1.认识“坡”“沉”等8个生字，读准多音字“空”，会写“呀““呢““吗““吧“4个生字。2.用借助图片、联系生活等方式理解“阴沉沉”“潮湿”，“闷得很”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好前两次对话。4.试着提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气”这两个自然现象及其形成原因。教学重点：1.认识“坡”“沉”等8个生字，读准多音字“空”，会写“呀”“呢”“吗”“吧”4个生字。2.用借助图片、联系生活等方式理解“阴沉沉”“潮湿”，“闷得很”等词语的意思。教学难点：1.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好前两次对话。2.试着提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气”这两个自然现象及其形成原因。教学准备：教学情景图、词条、田字格和课件。板书设计：教学过程设计意图教学调整我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》一、营造氛围，揭题导入用魔术贴使课堂（一）课程伊始，激发兴趣教学变得灵活有1.小朋友们，上课之前，我们一起来看一个视频。趣，让同学认识汉注意坐端正，仔细看。说一说，你在视频里看到了字妙趣的变化以什么？又听到了什么？（ppt1出示打雷下雨视频）及汉字的博大精2.小朋友们，视频看完了。谁来跟我们说一说，你深。齐读课题让同看到了什么景象？【真棒！你们都有一双善于观察学对课文有初步的小眼睛】思考，并激发其兴3.是呀！天空开始打雷，下雨了。ppt2（出示板贴：趣。下雨了）（1)（板贴：下雨了）跟着蔡老师一起来读一读吧，让同学带着任务齐读词语。注意读好“了”的轻声，又轻又短。自由阅读，可以提（2）瞧！老师要变魔术啦。（出示板贴：要）我们高同学的学习效一起再来读一读课题。“要下雨了”率，养成良好的阅（3）小朋友们，你们想一想“要下雨了”和“下雨读习惯，提出问题了”的意思一样吗？（讨论明确：“要下雨了”指活跃课题的氛围。下雨前；“下雨了”指下雨时）并对同学的自由4.今天我们就学习一篇童话《要下雨了》，看看下学习成果进行检雨前会发生什么有趣的事。（齐读课题）测。二、初读课文，整体感知（一）初步认知通过对课文的逐1.过渡：请小朋友们打开课本，翻到，自由、步学习深入来进大声地朗读文。注意朗读要求哦。（ppt3）行生字的识习，逐（1）出示朗读要求：步深入掌握生字①自由读课文，读准字音，读通句子。词。提出一连串的②数一数：课文有几个自然段，请标上序号。问题让同学对课（2）过渡：读书声渐渐小下去了，请你用手势告诉文进行想象联想，老师课文有几个自然段。9个（ppt4）你们都标正确让新课的学习富了吗？请同桌之前相互检查，如果标错了，请你帮有趣味，并且调动帮她吧）思维让学习更简（3）过渡：现在，蔡老师要请我们班的小海豚做做单。小老师，同桌之前合作读课文。仔细听，小喇叭给我们提要求啦。（ppt4音频）①出示录音：小朋友们，请你们同桌合作读课文，一个人各读一段。如果他把字音读正确了，请你在课题右边送给他一颗★；如果他把句子也读通顺了，以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫请你再送给他一颗★。如果读错了，请你帮帮她。聚焦全文，整体感知过渡：蔡老师发现我们班的“小老师”读得都很认真，老师把五角星送给你们。（ppt7）1.读了课文你知道哪些小动物知道要下雨了吗？Ppt8（出示板贴：燕子、小鱼、蚂蚁）【你找对了吗？找对的话请你给自己画一颗大大的五角星吧！】三、朗读感悟，随文识字（一）“画”故事，生字识习1.过渡：小朋友们，读完了故事，蔡老师想把这个故事画下来，你们能帮助我吗？Ppt8（ppt出示一条小路、山；出示板贴兔子：ppt出示兔子图片）第一段告诉我们小白兔在哪里呀？（预设：山坡）