小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》⼩学语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇）⼩学语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇）引导语：作为⼀名优秀的教育⼯作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇），欢迎⼤家分享。⼩学语⽂有趣的游戏教学设计1⼀、游戏导⼊。1、做“撕名牌”的游戏。2、游戏过程中，同学们要观察同学们台上同学是怎么做游戏的，有哪些语⾔、哪些动作，有什么样的表情。⼆、⼝头描述游戏过程。1、四⼈⼩组内⼀起说说⾃⼰观察到同学们在游戏过程中的动作、语⾔、神态。2、全班交流，⿎励学⽣把游戏过程描述得更加⽣动具体。三、初次写作。1、⿎励同学们将⾃⼰刚刚描述的游戏过程记录下来，整理成⼀个⼩⽚段。2、同桌间相互交流，评改。要求：（1）⽤圆圈圈出错别字和错误的标点，将病句改通顺。（2）⽤“——”划出好句好词。3、全班交流，⽼师指导学⽣应该如何把游戏过程写得具体⽽⽣动。描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语⾔、动作、神态。四、再次写作。1、同学开动脑筋，发挥想象，组织语⾔，开始写作。2、学⽣读⽂，全班评价。五、总结。今天，我们玩了⼀个有趣的游戏，收获了很多快乐，还学会了怎样把我们的快乐记录下来，真是太神奇了！那我们不要忘记，以后要想把写事的写得具体、⽣动，就要仔细观察，将⼈物的语⾔、动作以及神态描写得更细致。六、作业。到操场上，玩“⽔果蹲”游戏，仔细观察，写出⼀个⼩⽚段。⼩学语⽂有趣的游戏教学设计2⼀、教学要求一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》1引导学⽣观察游戏的过程，培养学⽣观察⽣活的能⼒。2能把⾃⼰做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。⼆、教材说明这次⼝语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：⽼鹰捉⼩鸡、贴⿐⼦、丢⼿帕。教材⽤图上⼩朋友的⼈数提⽰学⽣游戏指的是两⼈以上的集体娱乐活动；从图上⼩朋友的神情让学⽣觉得这些游戏多么有趣，激发他们把⾃⼰做过的游戏介绍给同学，同时向别⼈学做⾃⼰不熟悉的游戏。教学重点是交流⼀些游戏怎样有趣，是怎样做的。三、教学过程1、看图激趣。（1）谈话：图上的⼩朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？（板书学⽣说到的游戏名称）（2）揭⽰话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣？2、以图为例，指导说“怎么有趣”。（1）《⽼鹰捉⼩鸡》有趣吗，怎样有趣？（启发学⽣从不同的⾓度说出游戏的趣味。）（2）《贴⿐⼦》游戏怎么做的？你做过吗？把⾃⼰做的情形说⼀说。（3）⼩结：告诉别⼈游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程当中⾃⼰的感觉，也可以讲给⼤家带来的快乐。3、以⼩组为单位，交流游戏怎么有趣，对⾃⼰不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把⼀个最有趣的游戏介绍给全班。4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的⼏个游戏在课下做⼀做。四、教学时间教学本课可⽤1课时。五、学⽣发⾔举例“贴⿐⼦”就是蒙上眼睛从远处⾛到画板前，给画上的⼈贴上⼀个⿐⼦。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有⼀次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了⿐⼦的位置，⼼⾥觉得肯定能贴好。结果，⿐⼦刚贴上，⼤家就哈哈⼤笑起来。我睁开眼睛⼀看，原来⿐⼦被我贴到了额头上，成了⼀个怪⼈。⼩学语⽂有趣的游戏教学设计3⼀、营造宽松氛围，让学⽣敢说《有趣的游戏》第⼀册的第⼀个⼝语交际，此时学⽣⼊学不满两个⽉，⼝语交际⽔平还不⾼，交际时难免会产⽣紧张、拘束的情绪，不敢说。为消除这个交际障碍，在开讲前，设计与艺术整合激趣导⼊，让学⽣在优美的旋律中即兴⾃由律动进⼊教室。此举转移了学⽣注意的焦点，让学⽣陶醉在优美的⾳乐和⾃我创作当中，学⽣⾃然⾝⼼放松，⼼情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。⼜如开讲时的⾃由发问，没有指定，⽆拘⽆束，随想随问，看似⽆⼈操作的⾃由状态极⼤地激发了学⽣的交际主动性，引领着学⽣逐渐步⼊良好的交际状态，同时⼜增进了学⽣间的了解，沟通了情感，训练了⼝语，为下⾯的交常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》际起到⽔到渠道的铺垫作⽤。⼆、创设情境激趣，让学⽣想说教室⼤氛围洋溢着轻松、欢乐的⽓息，使⼉童犹如回到充满欢乐、⾃由⾃在的开⼼乐园，与接连创设的令⼈眼花缭乱的游戏宫、活泼可爱的⼩丑、有趣的现场游戏活动，共同构筑了⼉童⼼驰神往的快乐天地，使得课堂魅⼒⽆穷，牢牢吸引了学⽣的注意⼒，不断激发着学⽣的交际兴趣，令其产⽣持续的'交际冲动，欲罢不能。三、在游戏中交际，让学⽣有话可说⼊学未满两个⽉的⼉童在学习上还保留着幼⼉阶段的特点，如果