音乐《草原上》教学设计.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》信息化教学设计模板教学设计教学主题草原一、教材分析《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。二、学生分析三年级学生好动活泼，喜欢音乐，喜欢唱歌，上音乐课情绪很高，学习轻松快乐。三、教学目标1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重难点1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。四、教学环境□交互式多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐在教学新课时，多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。在学习歌曲时出示歌曲，播放歌曲。学生听歌曲。在课堂上播放图片，音乐，学生用中速、悠扬的歌声演唱，唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、信息技术支持（资教师活动学生活动训练、实验、研讨、探究、源、方法、手段等）评价、建构）白板出示内蒙古大草原和内蒙古人民一、导入谈话导入问好，坐正。的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐认真听歌曲1）听歌曲录音《草原学生轻声跟着范上》2）教师范唱，引导学唱录音唱。生小声随唱。白板出示大草原的二新课学习出示大草原的图片，3)图片，播放音频学生用中速、悠扬的歌声演唱.唱歌曲1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。三、音乐知识唱出示歌谱将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符四节奏游戏找妈妈和二分音符分别贴在学生游戏播放歌曲黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》快，贴得最正确。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在这堂课的教学中，围绕教学目标，设计了各个教学环节，有老师的引导，加上媒体辅助教学，在课堂上，充分利用白板的交互功能，展示与歌曲相关的图片、听歌曲，让学生看图片，走进歌曲的情境，听音乐，学习唱歌曲，课堂上让学生动起来，课堂活跃。志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟