教案-全国-2019_一年级数学下册 第5单元 加与减(二) 2 采松果教学设计1 北师大版.doc

4《采松果》教学设计1教学目标在具体情景中，进一步体会加减法的意义。探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。体会加法的交换律。教学重点、难点探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。教具准备实物投影，小棒教学过程活动一：进入情境，探求知识。1．师：同学们，你们见过小松鼠吗？你知道它们最爱吃什么吗？今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果。【出示采松果图】问：你们看到了什么情况？学生说一说图中的意思。2．师：采完了松果，松鼠妈妈要给小松鼠提一些数学问题，它会提出什么问题呢？学生提问，教师板书：一共采了多少个松果？师：小松鼠会怎么回答呢？怎么列式计算？学生回答，师板书：25＋4＝29（个）师：你是怎样计算出25＋4的得数的，和小组的同学说一说。讨论后，学生汇报，全班交流。师：松鼠妈妈还可能提出什么问题？学生提问，师板书：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？师问：怎么列式计算？学生回答，师板书：25－4＝21（个）问：你是怎么计算出得数的？再和你的同组小伙伴说一说。学生讨论后汇报。3．在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？引导学生总结计算方法。4．质疑：哪位同学有问题可以提出来。活动二：动手操作，建立表象。师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和你的同桌说一说你是怎么摆的。学生边摆边说。师：25减4得多少，怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法。学生汇报。活动三：巩固练习，掌握方法。1．出示图片“练一练1”，学生看图，说一说图的意思。师：有22只小熊，小猴比小熊多6只，由这两个条件我们就可以知道什么？怎么列式计算？学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么？2．出示图片“练一练2”。问；图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？学生做完后和同桌互相说一说。3．爬杆比赛。32＋5＝47－5＝88－5＝44－4＝4＋65＝83＋6＝72＋5＝26＋3＝67－2＝66－3＝5＋74＝78－6＝同桌的两人进行比赛，看谁爬得快。学生独立做，教师巡视，及时纠错。活动四：发现规律，提高速度。填一填，看你能发现什么？（1）42＋3＝□（2）62＋5＝□（3）7＋40＝□3＋42＝□5＋62＝□40＋7＝□让学生一组一组完成，再观察，或先观察再计算，说一说发现什么，怎样能很快地填出得数。试着给同桌出一组这样的算式。活动五：全课总结，完善新知。同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？板书设计采松果一共有多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？25＋4＝29（个）小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？25－4＝21（个）