学案-山东-2014_山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学上册 5.rar

15.1化学反应中的质量守恒学案课标要求：认识质量守恒定律，能化学反应中的质量关系。能正确书写简单的化学方程式。能根据化学方程式进行简单的计算，并掌握基本步骤。能从微观角度、定量角度认识化学反应内容和学情分析：通过前面的学习，学生对物质的微观构成（分子、原子等）有了较深的认识，初步建立了微粒观；对化学反应已经有了初步的认识，能判断出化学反应中的反应物和生成物，知道化学反应过程中原子是不发生变化的，但是没有从定量的角度认识反应物和生成物之间的质量关系，也没有把化学反应过程中原子不变跟物质总质量也不变联系起来。因此，从化学反应前后原子种类、数量和质量不变，认识化学反应前后物质的质量也不发生变化，是质量守恒定律教学的起点。学习目标：1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系；2、能够从宏观和微观的角度理解质量守恒定律；3、能够运用质量守恒定律解释一些实验现象。知识点（重点、难点）：重点：质量守恒定律的内容、微观解释、应用。难点：质量守恒定律的应用。课前准备：多媒体；托盘天平、烧杯、试管、胶头滴管、锥形瓶、酒精灯、橡皮塞、导管、玻璃棒、细线、放大镜、火柴；盐酸、大理石、硫酸铜、氢氧化钠、白磷等。板书设计：第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒一、质量守恒定律1、内容：参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。2、质量守恒定律的微观本质：化学反应前后：原子的质量：不变原子的种类：不变原子的数目：不变3、应用a、进行有关的计算b、推测物质的组成c、解释实验事实学习过程：师生互动活动意图【情境创设】有一则网络邮寄广告：水可以变成汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟？学生进行讨论评价，这是不可能的，是骗人的伪科学，可用化学知识揭穿它。投影图片：炭的燃烧和树木的成长【提出猜想，引入新课】化学反应中的质量如何变化呢？变大？变小？还是不变？这节课我们从量的角度研究一下我们熟悉的化学反应。生讨论回答，变大、变小、不变。【明标导学】投影学习目标，1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系；2、能够从宏观和微观的角度理解质量守恒定律；3、能够运用质量守恒定律解释一些实验现象。生大声读出，带着目标浏览课本板书课题第一节化学反应中的质量守恒激发好奇心和学习兴趣积极讨论，气氛热烈，学生的求知欲被激发出来了明标导学【师生互动，探究新知】生阅读[活动天地5-1]推测过氧化氢分解过程中物质的质量关系生积极思考回答：你同意哪位同学观点？你认为哪个示意图是正确的？分解了的过氧化氢的质量与生成水和氧气的质量是否相等？板书：质量守恒定律1：探究化学反应前后物质的质量有无变化在上述活动中，你对物质在化学反应前后质量是否改变已经做出了推测。那么，如何设计实验来检验这一推测是否正确？生阅读[实验探究5-1]探究化学反应前后物质的质量有无变化如何进行探究化学反应物质的质量有无变化，【提出问题】化学反应物质的质量有无变化？变大、变小、不变？【建立假设】化学反应物质的质量不变【设计实验】：根据所给的药品，如何进行设计实验进行验证呢？生分组进行讨论，根据所给的仪器，初步形成自己的实验方案每组选一个同学说出本组的方案友情提示：大体思路，分别测定每组化学反应前后物质及仪器的总质量，然后比较，得出结论【实验验证】学生分小组讨论、选择合适的方案和仪器进行试验友情提示：选择合适的对象、仪器，分小组，合作完成并记录现象方案1、方案2、方案3、【得出结论】学生对自己组内的实验进行观察记录数据得出结论：板书：2：内容：这就是质量守恒定律。生大声的读出，并背出来【反思与评价】有气体参与或生成的，可在密闭的环境中进行反映。教师总结：实验过程中的误差分析。判断对错：1.因为“质量守恒”所以煤燃烧后产生的煤渣的质量一定和所用煤的质量相等（）2.澄清的石灰水通入二氧化碳后质量增加违背了质量守恒定律()3.根据质量守恒定律5g食盐溶解在95g水中得到100g食盐水()要注意哪些方面呢？生总结后回答投影：1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但物理变化不属于此定律；2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其它物理量；3、守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物的质量；4、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。生读课本102页多识一点，了解一下质量守恒定律的发现史板书：3、微观解释：投影：电解水的微观示意图生说出实质，并从宏观和微观的角度解释