教案-全国-2020_2020春一年级数学下册 五 加与减(二) 第3课时 青蛙吃虫子教案 北师大版.doc

1第3课时青蛙吃虫子教学目标1.知识与技能:探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。2.过程与方法:初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。3.情感态度与价值观:给学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。教法探究合作学法分组讨论教学准备计数器、课件、小棒课时安排1课时教学过程一、导入新课1.猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。猜一种动物。(青蛙)2.那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?3.小结:青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药洒在庄稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究,学习新知1.出示主题图,找数学信息,提出数学问题。(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,同学们讨论一下,想想能提出什么数学问题呢?(2)学生讨论分组讨论。(3)集体反馈。①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?2.探究解决方法:(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式?56+30=(2)讨论算法:计数器上拨珠计算:56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上30,30里有3个十,在十位拨3个珠子,结果是86。(3)除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快地想出得数吗?以小组为单位讨论。(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?①板书:56-30=26(只)②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?③先拨5个十和6个一,那减去30,该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?所以56-30=26。④还可以用什么方法算出得数,讨论一下。3.算一算,说一说。课本问题串3,通过计算,你有什么发现?(1)先计算,再说口算过程。(2)说一说计算方法有什么不同。(3)小结:个位上的数要和个位上的数相加减,十位上的数和十位上的数相加减。三、应用新知,解决问题1.课本第1题。小青蛙是人类的朋友,森林医生啄木鸟也是人类的好朋友哟!我们一起来看看。完成第1题,先读题再独立解答。集体订正。2.课本第5题。先观察图,理解图意:原来荷叶上有38只青蛙,跳走了一群后还剩4只,跳走了多少只青蛙?怎么样列式计算?讨论一下。3.课本第6题。同学们去春游,有42名同学,30瓶矿泉水。每人一瓶水,还差多少瓶水?先根据图意独立完成,再和同学交流你的思考过程。4.完成课本第2题和第4题。拨计数器时边拨边说给同桌听。四、课堂总结、拓展延伸通过这节课的学习你懂得了什么?回家后给爸爸妈妈讲青蛙吃害虫的故事。板书设计青蛙吃虫子一共吃了多少只虫子?56+30=□(只)想:50+30=8080+6=86小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子?56-30=□(只)想:50-30=2020+6=26