教案-全国-2020_2020春一年级数学下册 六 加与减(三)第2课时 摘苹果教案 北师大版.doc

2第2课时摘苹果教学目标1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2.发展估算意识以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。3.感受数的计算与生活的密切联系,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。教学重点掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点理解两位数加两位数进位加法的算理。教法引导法学法交流探究教学准备小棒、计数器、课件课时安排1课时教学过程一、创设情境,激发兴趣1.出示情境图。引导学生理解图意,说说图中都有哪些数学信息。2.估一估,这个箱子装得下吗?学生试着估一估,并说一说自己的估算方法。学生可能的方法:(1)把两个数中的一个数看成整十数。①把17估成20,38不变,20+38=58,58<60。②把38估成40,17不变,40+17=57,57<60。(2)把两个数都看成整十数:把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、探究学习,体会算理1.尝试解决“一共有多少个苹果?”(1)列式计算,用小棒或者计数器摆一摆,拨一拨。(2)全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。(3)问题:这道题,在竖式计算时从哪位开始更方便呢?为什么?(4)总结提升。在学生交流的基础上,请学生把几种算法进行小结。教师完善。38+117552.算一算,说一说。计算课本问题串3。(1)学生试着计算,并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。说一说46+54你是怎样算的?注意连续进位。(2)师生一起进行小结。(列竖式计算要把相同数位对齐,从个位加起,满十向前一位进1)三、应用新知,解决问题1.完成课本第1题。估一估,哪两袋珠子合起来够穿一条项链?学生独立完成,交流时说一说你是怎样估算的?2.完成课本第2题。用小棒或计数器做一做,算一算。学生独立完成。集体订正答案。3.完成课本第3题。先用竖式计算出答案,再观察每组算式中的加数与和,说一说上下两题之间的联系,找一找变化规律。4.完成课本第4题。先仔细观察,这3道题做得对吗?错在哪里?然后改正过来。5.完成课本第5题。(1)学生准备6张写有班级和人数的卡片,先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。(2)交流想法:学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问:还有不同的想法吗?(3)把班级人数抽象出来,让学生试着用线连一连。四、课堂小结引导学生小结,今天我们学到了什么?板书设计摘苹果把38看作40,17+40=57,装得下。把38看作40,17看作20。40+20=60装得下。一共摘了多少个苹果?38+17=55(个)38+11755答:一共摘了55个苹果。