教案-全国-2015_2015春一年级数学下册《认识图形》教案2 北师大版.rar

1《认识图形》教学目标：在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。学情分析：“认识图形”是学习认识几何体的一个情境载体，在此之前，学生已经学了分类的知识，入学前也开始接触各种形状的物体，他们不同程度的对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景的不同，他们对这部分知识的认识有很大差异。教学重难点：认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。教学方法：实物、课件演示法课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、圆柱体、球体、课件教学过程：情景导入，谈话引入1、师：孩子们，今天来了这么多的爸爸妈妈听我们上课，你们有信心上好吗？生：有师：（举起盒子）瞧，我这个盒子里装着神秘的礼物，要奖励给小手、小嘴管得最好，坐姿最漂亮，最会听课、积极发言的孩子，你们想得到吗？学生齐答：想二、新授互动1、分类（1）、师：这节课，我们把四个孩子分为一组，带来的物品都放在篮子里，你们觉得篮子看起来怎么样？生：乱师：你们能想个办法吗？生：把这些物品进行分类。师：你们同意他的想法吗？生：同意。师：那按什么分比较好呢？生：按形状分，把相同形状的分在一起。师：接下来，就请四人小组把篮子里的物品看一看、摸一摸、滚一滚，再按形状分类，再在小组内说一说为什么要这样分。师：现在我请一小组的孩子把他们分的给大家展示一下，说一说为什么要这样分呢？生1：我把牙膏盒、鞋盒…分为一类，因为它们都是长长方方的。生2：我把魔方、方盒子分为一类，因为它们都是正正方方的。……师：你们同意他们的分法吗？他们把长长方方的分成一类，画下来是这样的图形（课件出示），把正正方方的分成一类，画下来是这样的图形（课件出示），把直筒筒、两头圆圆的分成一类，画下来是这样的图形（课件出示），还有就是把圆圆鼓鼓的球分成一类，画下来是这样的图形（课件出示）（2）、师：这节课我们就来认识这四种图形。板书：认识图形师：那么你们知道这四种图形叫什么名字吗？生：长方形师：不对，像这样看得见、摸得着、可以拿在手上的是立体图形，（画一个长方形）长方形是不能拿在手上的。…生齐读名称2、认识长方体、正方体、圆柱、球的特征，区分圆柱和球，长、正方体。（1）、师：它们长得一样吗？那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？师：拿出一个长方体形的物品，请生观察，长长方方的；师摸一摸上面再指着，说这是长方体的一个面，它是平平的;师再指着下面，它和上面是相对的，它们的大小和形状都是一样的。像这样相对的面还有哪些呢？（前后、左右）他们的形状和大小都是一样的。长方体有几个面？师：拿出一个正方体，请生观察，正正方方的。它有几个面呢？6个面的形状和大小都是一样的。师：拿出一个圆柱，请生观察，上下一样粗；上面和下面都是圆形的，大小一样。放倒可以滚动。师：拿出一个球，请生说有什么特点：圆圆鼓鼓的、可以随意滚动，没有平平的面。（2）、师：出示一个墨水瓶，请孩子们说说它的形状？生：正方体六个面都一样大。三、互动游戏1、“神奇的口袋”游戏师：现在我们又来玩一个名字叫“神奇的口袋”的游戏。一起学儿歌：神奇的口袋东西多，小朋友们摸一摸，摸出请你说一说。老师和一位小朋友先一起玩，做示范，其他小朋友边拍手边说儿歌。四、实践应用出示图片：课本P71“练一练”第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）第2题：(1)、课件出示小狗图片，请生分类，再观察提数学问题；(2)、课件出示车图片，师问当不能移动时，怎么办？生：同一类的用相同符号表示，师示范。（3）、填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）第3题：搭一撘——小小建筑师指导相邻的学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．然后挑选一些拿到讲台上展示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。五、小结大家想一想这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字读一遍。（教师指图形，学生举物体，说名字．）课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状的物品，并与同伴说一说，或把它们介绍给你的爸爸妈妈。