学案-江苏-2014_江苏省宿迁市宿豫县关庙镇中心学校九年级化学上册 5.rar

15.2化学反应的表示一、复习检测1．下列各项：①原子的数目；②分子的数目；③元素的种类；④物质的种类；⑤物质的分子个数；⑥各种原子的总数。在化学反应前后，肯定没有变化的是（）A．①②③⑤B．①⑥C．②③⑤D．①③⑥2．某化合物在空气中燃烧后只生成二氧化碳和水，判断该化合物中一定含有______元素，可能含有______元素。二、学习目标1.通过具体化学反应，分析理解化学方程式的涵义；2.了解书写化学方程式应遵守的原则；3.能正确书写简单的化学方程式。三、新课学习教学内容师生互动（教师指导）化学方程式及其意义化学方程式的定义：用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。2、化学方程式表示哪些化学意义？化学方程式是化学反应简明的表达形式。它从“质”和“量”两个方面表达了化学反应的意义。(1)“质”的含义表示什么物质参加了反应，生成了什么物质，以及反应是在什么条件下进行的。(2)“量”的含义从宏观看，表示了各反应物、生成物间的质量比。如果反应物都是气体，还能表示它们在反应时的体积比。从微观看，如果各反应物、生成物都是由分子构成的，那么化学方程式还表示各反应物、生成物间的分子个数比。例如，化学方程式：2H2+O22H2O“质”的含义：经点燃，氢气跟氧气反应生成水。“量”的含义：从宏观看，每4份质量的氢气跟32份质量的氧气反应生成36份质量的水，即氢气跟氧气反应时的质量比为1:8，从微观看，氢气、氧气和水都是由分子构成的，因此，这个化学方程式还表示了每2个氢分子跟1个氧分子反应生成了2个水分子。3．化学方程式与数学方程式有什么不同？(1)化学方程式中的加号“+”和等号“=”有特定的化学意义：将“+”号读成“与”、“和”或“跟”。“=”号则表示“反应生成”和“质量守恒”的意思，即左边那些物质“反应生成”了右边那些物质。例如，化学方程式：CuO+H2Cu+H2O应读成：在加热条件下，氧化铜与氢气反应生成了铜和水；而不应读成：氧化铜加氢气等于铜加水。四、课堂训练1、你认为下列哪种说法正确？（）化学方程式2KClO32KCl+3O2↑表示：①氯酸钾等于氯化钾加氧气；②参加反应的物质是氯酸钾，反应后生成的物质是氯化钾和氧气；③在二氧比猛的催化作用下，经过加热，每122.5g的氯酸钾分解后可以生成74.5g氯化钾和48g氧气。④2个体积氯酸钾加热分解后可以得到2个体积氯化钾和3个体积氧气。2、充分加热a克氯酸钾与b克二氧化锰的混合物，留下残余固体c克，则生成氧气的质量为（）A．（a-b）克B．（a-b-c）克C．（a+b-c）克D．（a-b+c）克五、学习心得（教学后记）六、课后巩固1、某化合物X燃烧时发生的反应为：2X+5O2=4CO2+2H2O,根据质量守恒定律，可判断X的化学式为（）A．C2H4B．CH4C．C2H2D．C6H62、下列各组物质，在敞口容器里发生反应，容器内物质的总质量在反应前后不变的是（）A．镁条放入盐酸中B．高锰酸钾固体受热分解C．硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液D．在空气中加热铜粉3、已知反应3A+2B==2C+D，A、B两种物质完全反应时质量比为3:4，若生成C和D共140克，则该反应消耗B的质量为（）A．60克B．80克C．90克D．120克4、某气体A，可用分离空气或电解水的方法制得。气体B既有可燃性又有还原性。A、B两种气体在一定条件下化合生成物质C，无色有刺激性气味的气体D溶于C中得到E，E与锌粒反应生成一种最轻的可燃性气体。试写出：(1)各物质的名称A_______；B________；C________；D________；E________。(2)写出E和锌粒反应的化学方程式____________。