学案-山东-2013_山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第七单元 第二节《碱及其性质》（第2课时）学案（无答案） 鲁教版.rar

8第七单元第二节《碱及其性质》（第2课时）学习目标：1.复习氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质，并会书写相应的化学方程式。2.通过比较氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，了解碱的通性，能认识到碱的性质实质就是氢氧根离子的性质。3.通过比较氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，培养学生分析，解决，比较和归纳问题的能力，发展学习化学的兴趣。4.了解常见碱的主要用途和我国年产量。知识点（重点、难点）：重点：掌握碱的通性及碱具有相似化学性质的原因.并会写出相关的化学方程式。难点：化学方程式的书写教学准备：生锈的铁钉、碳酸钠、氯化铜溶液、氢氧化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液；多媒体课件学习过程：教师活动学生活动活动意图情境创设、导入新课〖环节一〗播放视频“绿油油的海带有危害？”链接到：http://tv.sohu.com/20120915/n353220103.shtml这种绿油油的海带到底用什么物质浸泡呢？经沈阳化工大学检测,该绿油油的海带是用氢氧化钠稀溶液浸泡。那么如何鉴别海带上面有氢氧化钠呢？这节课我们继续探究碱的性质[板书课题]第二节碱及其性质（2）出示学习目标：投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。过渡：氢氧化钙与CO2反应有沉淀现象而氢氧化钠于二氧化碳反应无现象。怎样设计实验证明二氧化碳能否和氢氧化钠溶液反应？让我们一起通过实验来证明吧。〖环节二〗合作探究、展示交流【实验探究1】设计实验证明二氧化碳和氢氧化钠溶液反应组织学生展示自己的设计方案，用实物展台展示学生的方案图。教师课前准备预设图中所需要的仪器让学生走进‘仪器超市’教师总结：及时总结，肯定与表扬，投影设计汇总（预设图）。[过渡]如果把上述实验中的氢氧化钠溶液换成氢氧化钙溶液呢？[交流共享]以小组为单位交流实验的现象，讨论氢氧化钠和氢氧化钙溶液的相关性质：1.两个实验说明了氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液（填“能”或“不能”）与二氧化碳反应。2.两个反应的方程式分别为：3.两个反应过程中有什么不同的现象[板书小结]碱+非金属氧化物→盐+水[过渡]除此以外氢氧化钠和氢氧化钙还能与哪些物质发生反应？让我们一起通过实验来验证。【实验探究2】根据桌上提供的氢氧化钠溶液、紫色的石蕊试液和无色酚酞试液进行实验同组同学合作，记录实验数据注意安全。滴入石蕊试液后的现象取滴入酚酞试液的后的现象氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液[交流共享]1.以小组为单位交流实验的现象：氢氧化钠溶液能使紫色石蕊试液变成；使无色酚酞试液变成。2．如果向氢氧化钙溶液中滴入呢？[板书小结]碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。【实验探究3】向分别盛有生锈铁钉、碳酸钠（Na2CO3）溶液、氯化铜（CuCl2）溶液的试管各加入少量氢氧化钠溶液和氢氧化钙后的溶液，观察并记录现象。物质碳酸钠溶液生锈铁钉氯化铜溶液加入氢氧化钠后的现象加入氢氧化钙后的现象[交流共享]以小组为单位交流实验的现象，讨论氢氧化钠和氢氧化钙溶液的相关性质：1.生锈的铁钉铁锈不消失，同时铁钉表面无气泡产生，说明碱溶液（填“不能”、“能”）与金属铁、铁锈反应。2.氢氧化钠与氯化铜发生反应的化学方程式为：；氢氧化钙与氯化铜发生反应的化学方程式为：。3.氢氧化钠（填“不能”、“能”）与碳酸钠反应；氢氧化钙（填“不能”、“能”）与碳酸钠反应，反应的化学方程式为：。[板书小结]碱+某些盐→新碱+新盐[过渡]观察上述化学方程式中反应物的溶解性（参照课本118页部分酸碱盐的溶解性表）属于那一类？下列物质分别属于可溶性碱、微溶性碱、难容性碱？像NH3．H2O、KOH、NaOH、Ba（OH）2、Ca(OH)2溶于水能电离出OH-,而像Fe(OH)3、Cu(OH)2溶于水不能电离出OH-。它们还具有上述性质吗？[过渡]为什么碱具有相似的化学性质呢？那是因为它们在溶于水时，都解离出了共同的阳离子——氢氧根离子，正是由于氢氧根离子的存在，导致它们具有相似的化学性质，称作碱的通性。[过渡]通过实验探究和推理判断，你能总结出碱的通性吗？总结碱的化学性质：（1）能使紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红。（2）能与某些非金属氧化物反应，生成盐和水；（3）能与某些盐反应，生成新碱和新盐。得出上述结论得所运用的科学思维方法是什么?[过渡】物质的用途反映了物质的性质，碱的这些性质决定它在生活、生产和科学研究中有着广泛的用途。[投影展示】了解常见碱的主要用途和我国的年产量[谈收获]通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？观看“绿油油的海带”视频，学生感觉震撼！思考、讨