【教科版《蜜蜂引路》教学设计】教科版电子课本.doc

《【教科版《蜜蜂引路》教学设计】教科版电子课本》摘要：层(然段)写列宁定己养蜂人，二层(3然段)写列宁蜜蜂带领下到了养蜂人，)教材分析课讲述了列宁蜜蜂带领下到养蜂人故事引是带领思课共有然段可分两部分部分(然段)写往常列宁派人请养蜂人聊天二部分(~然段)写这次列宁蜜蜂带领下己到了养蜂人层(然段)写列宁定己养蜂人二层(3然段)写列宁蜜蜂带领下到了养蜂人三层(然段)写蜜蜂是列宁向导教学目标认识要识8生培养主增识汉识正确、流利地朗课练习默课3通蜜蜂引路故事学习列宁善观察、思考和判断品质做生活有心人教学重、难了列宁是怎样利用蜜蜂向导到养蜂人?初步懂得遇到疑难事情只要仔细观察认真思考就可以到问题办法道理教学准备投影片、教学挂图或多媒体课件教学课教学程、出示课题激发情趣板课题《蜜蜂引路》说说什么叫引路?(就是领路、带路)3蜜蜂怎么会引路它给谁引路呢?让我们带着这些问题学习这课.二、初课准音由课要准音标出然段序指名课师生正音三、品课理容课要边边思考每然段写主要容是什么(组讨论回答、然段交代了故事发生、地、人物和列宁亲养蜂人原因3然段讲列宁是怎样到养蜂人然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领)然段()指名然段了这段你都知道了什么?(学生由反馈莫斯科、山、房子)()指导朗用陈述语气出列宁是怎样请养蜂人3然段(懂每句话理段)列宁什么要让蜜蜂引路呢?结合课容用关词语说说列宁养蜂人原因(因列宁想()可是()所以列宁就()列宁是怎么到养蜂人?理发现许多作用这句话该怎么?开门然是那养蜂人什么要用然?(然词思是结和预想样表明结和列宁所想完全合因列宁判断依据是然规律合情合理)四、拓展想象总结全指名全你觉列得宁是怎样人?了课对你有什么启示?(列宁以蜜蜂向导到了养蜂人所以这课题目叫蜜蜂引路我们平遇到问题也可以像列宁这样先仔细观察再认真思考到问题办法.)想想养蜂人听了列宁话会说些什么会怎样邀请列宁进屋呢?(学生进行口语交际练习)五、巩固课生词出示卡巩固已认识了生组合作检识情况(引ǐ;谈谈话就是说话所以是言旁;导上边是巳要封口不要写成己重交流识记方法)3由这8生组成词语及词义是引路领路带路附近离得很近思派分配、指定谈天很随便地谈话向导带路人六、布置作业培养能力探究活动实践创新仔细观察看看除了蜜蜂可以引路还有哪些东西也可以引路(学相说说看谁说得)用己话写写()列宁什么要亲养蜂人()列宁是怎么养到蜂人(选做问题)板蜜蜂引路许多蜂蜜他想飞回子他想子旁边有所房子他想养到蜂人然.