学案-全国-2013_九年级化学全册 性质活泼的氧气学案（无答案） （2012新版）鲁教版.rar

课题：性质活泼的氧气1课标与教材：课标要求：“1、初步学习在实验室制取氧气”教材分析：本节课是鲁教版九年级化学第三单元第三节的内容，是在学习了第一节《空气的成分》和第二节《物质组成的表示》之后的一节重点内容。氧气是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学知识的一节新课，它对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。讲好这部分知识，对今后学习化学知识有着重要意义，对于学习化学基础知识的重要性质打下一个良好的基础。由以上分析确定本节课的学习重点：氧气的实验室制法学习难点：对催化剂、催化作用的理解。学情分析：元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前面学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。针对这一问题降低了教学要求，不过分要求把握概念的严谨性，只要求初步形成概念既可；也不必一步到位，只要学生能结合实例正确使用概念，理清他们的区别就行。三维目标：知识与技能：1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。2、了解催化剂、催化作用的概念。过程与方法：培养学生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。情感态度价值观：通过实验室制氧气实验，培养学生学习化学的兴趣。学习目标：1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。2、了解催化剂、催化作用的概念。学习过程：一、知识链接：1、工业如何制取氧气，属于变化2、如何检验氧气二、自主学习、合作探究：环节一：探究最适合实验室制取氧气的方法学生活动一：思考我们学过那些方法可以获得氧气，这些方法是否适合实验室里制取氧气？学生活动二：完成课本76页实验探究实验药品将带火星的木条伸入试管口后的现象结论A试管5ml过氧化氢溶液B试管5ml过氧化氢溶液和二氧化锰粉末C试管5ml过氧化氢溶液和沸石总结：1、实验室制取氧气的实验原理2、二氧化锰粉末的作用3、催化剂的作用教师活动：演示实验室制取氧气的实验，回答下列问题：问题1：实制O2药品状态和需要什么反应条件。问题2：制得O2应如何检验呢？问题3：制得O2应如何收集及验满呢？学生活动三、根据实验，思考该实验需要注意事项三、质疑问难：四、整体建构：五、当堂测试：实验室制取氧气(1)药品：________、________．(2)反应原理：①______．(3)收集方法：由于氧气________．可以用________法收集；由于氧气________．可以用________法收集；(4)检验方法：________．(5)向上排空气法验满方法：________．六、课后达标题：A组：1、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。（1）分液漏斗中放入的物质是，锥形瓶中放入的物质是；（2）写出该方法制取氧气的文字表达式；2、用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是[]A．看集气瓶周围是否有气泡冒出B．用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃C．用燃烧的木条伸入集气瓶中看燃烧是否更旺D．用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃3、工业上制取大量氧气的方法是（）A．加热氯酸钾B．加热高锰酸钾C．分离液态空气D．加热二氧化锰4、催化剂在化学反应中所起的作用是（）。A．加快化学反应速率B．使生成物质量增加C．改变化学反应速率D．减慢化学反应速率5、常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法是()(A)向上排空气法(B)排水法(C)排水法或向下排空气法(D)排水法或向上排空气法6、催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（）。A.①和③B.②和④C.②④和⑤D.②和③7、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（）。A.难溶于水，密度比空气密度大B.难溶于水，密度比空气密度小C.易溶于水，密度比空气密度大D.易溶于水，密度比空气密度小B组：1、工业上制氧气与实验室制氧气在原理上有什么本质区别？___________________________________．2．下列说法中不正确的是()。A．在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用B．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C．细铁丝在氧气里燃烧时，火星