学案-山东-2014_山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第四单元 我们周围的空气 4.rar

14.3氧气（第二课时）学习目标：1.在活动天地和实验探究中，认识氧气的性质（物理性质和化学性质），初步学习研究气体性质的一般思路和方法。2.在实验探究中，知道氧气能跟许多物质反应，认识氧气的化学性质比较活泼。3.在实验探究中，认识化学反应的微观实质，初步形成化学反应具有一定条件和可控性的观念。4.认识自然界中的氧循环，初步形成氧循环对维持自然界中的物质、能量及生态平衡具有重要意义。知识点（重点、难点）：重点：氧气的性质；氧化反应和氧化物难点：认识化学反应的微观实质，初步形成化学反应具有一定条件和可控性的观念。教学准备：多媒体教学素材、实验室制取O2的装置、过氧化氢溶液、二氧化锰、水槽、集气瓶、酒精灯、盖玻片、坩埚钳、燃烧匙、木炭、铁丝、蜡烛、石灰水、火柴。板书设计：4.3氧气（2）（一）氧气的物理性质：颜色气味状态密度溶解性沸点熔点比空气大不易溶于水–218℃（二）氧气的化学性质：1.氧气与非金属反应点燃碳+氧气二氧化碳CO2CO22.氧气与金属反应点燃铁+氧气四氧化三铁FeO2Fe3O43.氧气与化合物反应点燃石蜡+氧气二氧化碳+水★氧化反应：剧烈氧化和缓慢氧化★氧化物：含两种元素，其中一种一定为氧元素学生作品展示多媒体展示学习过程：师生活动设计意图【回顾旧知】师多媒体展示氧气的实验室制法：O2的实验室制法药品反应原理制取装置发生装置收集装置检验验满实验步骤注意事项生：快速复习上节课学习的氧气的实验室制法，并在小组内交流，巩固掌握。【过渡】这节课我们继续探究氧气。【收集气体】生用老师提供的实验器材和药品，各小组收集四瓶O2（其中一瓶留少量的水），正放在实验桌上。【过渡】物质的性质包括物理性质和化学性质，那么我们先来研究O2的物理性质。【板书】4.2氧气：物理性质【活动天地】生观察收集到的一瓶氧气，结合你的生活经验和已有知识，归纳氧气的物理性质。颜色气味状态密度溶解性沸点熔点比空气大不易溶于水–218℃生：思考，展示成果。1.为什么可以用排水法和向上排空气法收集氧气？2.充满氧气的集气瓶为什么正放在桌面上？【板书】无色、无味、气体、密度大于空气密度、不易溶于水。【过渡】物质的化学性质是该物质在发生化学变化的过程中表现出来的。根据组成物质的元素种类，我们把纯净物分为单质和化合物。让我们从这两类物质中选取几种物质，看看它们能否与氧气发生化学反应。【分组实验】探究氧气的化学性质【实验探究1】氧气与木炭反应师：多媒体展示实验探究1的步骤，巡视、指导各小组学生进行实验操作、描述记录实验现象、实验结论分析。实验现象实验结论木炭在空气中燃烧现象木炭在燃烧剧烈。木炭在氧气中燃烧现象注入澄清石灰水现象生成物是反应的文字表达式反应的符号表达式生：实验小组学生们根据下列要求和老师的指导进行实验探究活动，并记录实验现象，实验结论分析，书写反应表达式，并展示实验成果。【实验探究2】氧气与铁丝反应师：多媒体展示实验探究2的步骤，巡视、指导各小组学生进行实验操作、描述记录实验现象、实验结论分析。实验步骤：将细铁丝绕成螺旋状（铁丝一端系上一截火柴梗），用坩埚钳夹持在酒精灯上加热，待铁丝红热后迅速伸入盛有氧气的集气瓶（有少量水的）。实验现象实验结论铁丝在空气中燃烧现象铁丝在燃烧剧烈。铁丝在氧气中燃烧现象反应的文字表达式反应的符号表达式生：实验小组学生们根据下列要求和老师的指导进行实验探究活动，并记录实验现象，实验结论分析，书写反应表达式，并展示实验成果。【合作探究】师多媒体展示：做铁丝在氧气中燃烧试验时：①铁丝一端系上一截火柴梗，其目的是什么？②铁丝常绕成螺旋状，其目的是什么？③要在瓶中预先加少量水或铺一层细沙，其目的是什么？生：合作交流，展示探究成果，在老师的引导点拨形成正确的认识。【实验探究3】氧气与蜡烛反应师：多媒体展示实验探究3的步骤，向学生介绍蜡烛的主要成分是由碳、氢元素组成的石蜡，实验过程中巡视、指导各小组学生进行实验操作、描述记录实验现象、实验结论分析。实验步骤：在空气中点燃一小截蜡烛，然后用燃烧匙将其转移到盛有氧气的集气瓶中。实验现象实验结论蜡烛在空气中燃烧现象蜡烛在燃烧剧烈。蜡烛在氧气中燃烧现象反应的文字表达式生：实验小组学生们根据下列要求和老师的指导进行实验探究活动，并记录实验现象，实验结论分析，书写反应表达式，并展示实验成果。【思考】木炭、铁丝、蜡烛在空气中反应与在氧气中反应剧烈程度明显不同，原因是什么呢？生：自读教材P91最后一段文字，思考、交流、展示成果。【图片导学】师多媒体展示下图，帮助学生对上述思考问题的理解和认识。师:多媒体展示探究实验的文字和