学案-山东-2013_山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册 第四单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示第二课时教学案 鲁教版.rar

1山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第四单元我们周围的空气第二节物质组成的表示第二课时教学案鲁教版课标要求：1、能说出几种常见元素的化合价。2、能利用化学式表示常见物质的组成。内容和学情分析：在上节学习了元素与元素符号、化学式等概念，本届延续化学式的学习，讨论化合物中不同种类的原子相互结合时的数量，即化合价。通过观察、学习常见化合价表，总结出化学式层面上化合价的数学特征。学习建议：1、结合多媒体提高课堂效率。2、运用小组比赛的方法，调集学生主动参与到学习化合价的活动中来3、运用练习纠错的方法，小组成员互帮互助进行多重训练学习目标：了解化学式的意义2、知道一些常见元素的化合价3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式知识点：重点：1、一些常见元素的化合价2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式难点：1、化合价的理解2、化学式的书写3、利用化合价写化学式教学过程：教学活动教师活动学生活动设计意图和教学反思【引入】通过前面的学习，我们已经知道：物质是由元素组成的，元素可以用一定的符号即元素符号来表示。其实，元素符号还可以表示物质的组成，这就是我们今天要共同来探讨的化学式。[板书]二、化学式——用元素符号表示物质组成[提问]通过前面的学习，我们已经会书写某些物质的化学式。说说你会写哪些物质的化学式？[追问]我们可以把上述物质的化学式写成其他形式么？比如说我想把＊＊物质写成***的形式，可以吗？为什么？[过渡]纯净物都有固定的组成，化学式是对物质组成的真实反映，一般一种物质只能用一个化学式来表示。化学式具有怎样的意义，下面我们来探讨一下。[板书]1、化学式的意义[提问]化学式H2O表示哪些意义？学生口答并板演学生讨论学生讨论后回答表示水这种物质表示1个水分子表示水中含有氢氧两种元素表示一个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成。通过简单的叙述引出课题。同时让学生觉得化学式可以简单明了的表示物质，引发学习热情温故知新。同时让学生知道自己已经掌握了部分知识，增强进一步学习的信心。根据学生的回答调整讲解内容，需要时简单介绍构成物质的基本粒子让学生从例题中得到知识[总结并板书]1）表示一种物质2）表示物质的组成元素3）表示构成物质的基本粒子[追问]符号2H2O表示什么意义？[指出]和元素符号一样，化学式既有宏观意义，又有微观意义，当符号前面有数字时，该符号只有微观意义了。[过渡]下面我们来练习化学式的书写。[板书]2、化学式的书写[总结]单质的化学式的书写[板书]用元素符号表示（金属、固非等）单质用元素符号+角码表示[过渡]化合物由不同种元素组成，因此在书写化合物的化学式时需要考虑元素的顺序。[讲解]名称中出现数字的物质化学式书写[板书]化合物---读写顺序相反[过渡]如果化合物的名称中没有出现数字，化学式该如何书写？科学家发现，一种元素的原子与另一种元素的原子相互化合的比例与元素的化合价有关。[板书]3、化合价[讲解]由氯化钠的形成引出化合价的由来以及化合价的书写。+1[板书]举例：Na表示钠元素显+1价[提问]我们在前面学习了离子符号，请问离子符号和化合价之间有何区别与联系学生笔记学生回答学生练习一至三组学生完成第四组练习学生查找化合价并标注出，并寻找规律学生听讲、领会学生思考、比较并得出结论还可以将符号Fe和2Fe作比较通过对已熟悉物质的化学式的书写，推广到一类物质的化学式的书写，起到举一反三的作用进一步探究化学式的书写培养学生的思维能力用对比的方法学习化学[过渡]课本P83的表格中列举了常见元素的主要化合价，请仔细观察元素的化合价，并思考从中你能发现什么？[总结]从中我们可以看出：（1）化合价有正负且金属元素多显正价，非金属元素多显负价（2）有的元素有多种化合价[练习]找出水、氧化铜、氯化钠中各元素的化合价并正确标注出，你发现了什么？[总结]（1）在书写化合物的化学式时，常常把正价元素写左边、负价元素写右边。且各元素的正负化合价代数和为零。[板书]（即正左负右）。在化合物中，各元素的正负化合价代数和为零。[指出]通常人们规定单质中元素的化合价为零[过渡]化学式可以根据化合价来书写，因此我们首先要记好化合价。为