学案-山东-2014_山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第二单元 探秘水世界 2.rar

12.4元素（第二课时）2.记住并能正确书写常见元素的名称和符号。3.知道元素的简单分类；能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。内容和学情分析：在化学课一开头就以化学符号的形式有计划地逐渐给出元素符号和化学式，让学生逐渐熟悉，已经认识并记住了一些元素符号，这样就减轻了对枯燥乏味的元素符号的记忆负担；上节的挑战自我的最后一道题，通过阅读短文，理解短文中对原子的有关描述，以“我想象中的原子”为题，写一篇短文，以加深学生对原子的认识。通过阅读短文，使学生认识到原子是构成一切物质的最基本成分，它不随物质种类的变化而变化，为建立元素的概念奠定基础。在元素符号的学习过程中，要通过学生熟知的几种物质，从宏观物质到其微观构成再到符号表示，帮助学生建立对物质“宏观——微观——符号”的三重表征的思维方式，使学生弄清楚元素符号所表示的意义，然后在物质分子式、化学方程式的学习中，加深理解，形成规范的化学语言。对物质组成“追根求源”的认识思路，并且这种认识是在不断深化的。学生了解更多的化学史料，激起学生对科学家们的敬仰之情，更让学生认识科学的起源，从中吸取无尽的精神营养和智慧，同时从化学史中体验到化学的方法论。学习目标：（1）通过对元素概念的发展史的探究及对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念。（2）知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成；记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。（3）通过对元素周期表的认识，初步认识元素周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息：如元素名称和符号、原子序数、相对原子质量等，能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。知识点（含重点、难点）：重点难点：认识元素周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息实验准备：农作物生长必需的化学元素；人体需要的金属元素和非金属元素；元素周期表的发展板书设计：二、元素周期表1、元素分金属元素和非金属元素两类。2、常见元素的名称：氢氦锂铍硼；碳氮氧氟氖；钠镁铝硅磷；硫氯氩钾钙3、元素周期表分为７个周期，１６个族。元素周期表共有７个横行，１８个纵行，每一横行叫做一个周期，每一个纵行叫做一个族（８、９、１０三个纵行共同组成一个族）。教学过程：师生互动活动意图【创设情境导入新课】【投影】下列是农夫山泉矿泉水标签的部分内容：【提问】①你知道这里的钙、镁、钾、钠指的是什么？学生回答，并及校正。【追问】你知道这些元素的由来吗？【投影】阅读资料十九纪六十年代以前,国际上的化学元素名称很混乱。1860年9月世界各国著名化学家140多人在德国卡尔斯罗开了一次会议,化学元素才有了国际通用的拉丁文名称。现今我国化学元素的中文名称看起来很简单,可是这些字的极大多数在我国古代书籍里是没有的,是近一百多年来我国化学工作者根据拉了文名称的第一音节或第二音节的发音创造出来的新字。经过许多化学家不断研究和创新,多次开会讨论和选择,才得到现今通用的中文名称。近代化学这门课程是在十九世纪六十年代才由欧洲传到我国。1869年，徐寿在翻译《化学鉴原》时发现大部分元素在汉语中没有对应的名称。于是，他把化学元素进行了分类：（1）对于金、银、铜、铁、锡、铅、硫等国人早已定名的元素，继续沿用旧名。（2）对于一些有特定性质的元素，则采用意译的方式，如轻气、养气、淡气等（后来分别演变为氢、氧、氮，但仍保持原字的读音）。（3）对于其他元素，将元素的英文名称的首音节或次音节译为发音类似的汉字，再加以汉字部首大致区分元素的类别。通过以上元素周期表的大致观察，结合化学先驱徐寿创造的化学元素汉语名称，我们把元素分为几类。学生讨论回答：【小结】1、元素分金属元素和非金属元素两类【提问】如果我们进一步深入研究这些元素的原子结构示意图，看一看这些元素的符号和原子结构示意图，你会发现元素周期表还有哪些规律呢?【讨论交流】元素周期表中，目前被正式命名的112种元素按照原子核内质子数由小到大的顺序排列而成的，每种元素都有一个序号，称为原子序数。它的数值等于其原子核内质子数。具有相同的电子层数排列的同一横行的元素，称为一个周期。3、最外层电子数相同的排列在同一竖列，叫做同一族（8、9、10三个纵列共同组成一个族）。【小结】周期：三长三短一不全（短周期：第一、二、三周期；长周期：第四、五、六周期；不完全周期：第七周期）；族：七主七副零八族（主族：由短周期元素和长周期元素共同构成的族；副族：完全由长周期元素构成的族；第VⅢ族：“八、九、十”三个纵行；0族：稀有气体元素）。【提问】如果我们再次深入到每一种元素，如右图所示：可以得到什么信息呢？讨论总结：原子序数=质子数元素符号元素名称相对原子质量【总结】请同学们结合今天学习