学案-山东-2013_山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册 第二单元 探秘水世界 第三节 原子的构成第一课时学案（无答案） 鲁教版.rar

4山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第二单元探秘水世界第三节原子的构成第一课时学案鲁教版内容和学情分析：本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容。此前学生已学习了分子、原子的概念，初步了解了物质构成的奥秘，但原子是否可以再分，原子的质量到底有多大，学生心里还存在很大的好奇心，本课题的学习将很好地解决这些问题。学习建议：1、教学设计时充分利用教材提供的图、表等资料；2、借助多媒体等教学手段，化抽象为直观。学习目标：1、知道原子是由原子核和核外电子构成的，并对原子的内部结构形成直观表象。2、初步学习用微观的观念来学习化学。初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工；3、激发学生对微观世界的探究欲望和形象的化学兴趣。知识点（重点、难点）：原子的内部结构；构成原子的粒子间的关系；对“原子不显电性”的理解；教具准备：多媒体；学习过程：教师活动学生活动活动意图知识回顾：分子与原子化学变化的实质导入新课：现在同学们已经知道：物质是由分子、原子等微小粒子构成的，而分子又是由原子构成的。因此我们还要思考原子是否可以再分？如果可以它又由什么构成呢？这就是我们这节课要学习的内容。[多媒体出示]十九世纪以前，原子一直被认为是坚硬的不可分割的实心球体。1897年，汤姆生发现了电子，从此叩开原子的大门，人们开始揭示原子内部的秘密。之后卢瑟福通过实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。下面，我们跟随卢瑟福实验中的α粒子，穿进原子内部去“刺探”原子内部的具体构成情况（如右图）。1911年卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了下面的实验：用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的α粒子轰击金箔，结果发现：①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；②一小部分α粒子改变了原来的运动方向；③极少数粒子反弹回来。α粒子轰击金箔[问题]产生上述现象的原因是什么呢？下面我们来分析同学们的猜想哪些正确？[归纳]①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向——原子内部有很大的空间。②一小部分带正电的α粒子改变了原来的运动方向——原子核带正电，α粒子途经金原子核附近时，受到斥力而改变了运动方向。③极少数粒子反弹回来——原子中有一个很小的原子核，原子核很小，但集中了较大的质量。回想：水的分解讨论思考、讨论观察、思考小组内交流、学生分析讨论、回答引导学生从微观的角度分析记笔记小组讨论阅读课本分组讨论查表交流学生小结承分子启原子引发思考激发学生学习兴趣，培养学生的“微粒观”。利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考帮助学生建立正确的认识[多媒体展示]原子核居于原子中心，比原子小得多。原子核的半径只有原子半径的几万分之一，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里做高速运动。[小结]：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。[板书1]核外电子原子原子核[提问]原子核还能不能再分呢？[多媒体展示]1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功（如右图），原子弹爆炸正是利用原子核裂变时产生的巨大能量，这说明原子核还能再分。科学家通过不断的实验探究，获得了原子核由质子和中子构成的结论，其中质子带正电荷，中子不带电。并且在不同的原子中，质子、中子本身都一样，区别在于，不同的原子中所含的质子、中子数目不同。[板书]核外电子原子质子原子核中子[投影]阅读教材，思考并回答下列问题：构成原子的三种粒子的电性、质量如何？原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电，为什么？是不是所有的原子核内都有中子？同种原子核内的质子数和中子数有何特点？不同种类原子内部结构有何不同？[归纳]通过以上的学习，你们对原子的结构了解多少？质子（带正电）原子核中子（中心）（不带电）原子电子（带负电）（核外）核电荷数=核内质子数=核外电子数增强微观的直观感受让化学走进生活激发兴趣慢慢深入从问题入手，让学生在讨论与交流中相互启迪，获