学案-全国-2018_2018年秋九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 2.doc

1第二节水分子的变化探究点一水的分解[情景展示][问题探究]水中通直流电后你能观察到什么现象？[思考交流]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]电解水实验中，可以观察到有气泡产生，试管中液面降低，最终正、负两极产生的气体体积比约为1∶2。[继续探究1]如何证明生成的气体？[思考交流]____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]通过进一步的检验，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，是氢气。水在通电后生成了氢气与氧气，我们就可以推知水是由氢元素和氧元素组成的。[继续探究2]发生的反应具有什么特征？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]水通电生成氢气和氧气，像这样同一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。[课堂速记]________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二水的合成[情景展示][问题探究]在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，可以观察到火焰是什么颜色的？在干燥的烧杯壁上又有什么现象发生？[思考交流]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发热。说明氢气在空气里燃烧生成了水，且放出了热量。[继续探究]发生的反应具有什么特征？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]氢气和氧气反应生成水，像这样由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。[课堂速记]___________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三区别物理性质和化学性质[情景展示][问题探究]化学性质和物理性质的本质区别是什么？[思考交流]____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升]两种性质的区分关键看是否通过化学变化来体现：是——化学性质，否——物理性质。[课堂速记]______________________________________________________________________________________________________________________________________[课后反思点]1．水的分解实验现象是否明显？2．学生是否会区分分解反应与化合反应？3．学生是否能够分清楚性质与变化？4．学生是否能够接受化学反应的微观实质？5．氢气燃烧时是否发生了爆炸？