学案-江苏-2015_江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学九年级化学上册 1.doc

2体验化学探究复习检测1、下列现象中发生化学变化的是()A．纸张燃烧B．玻璃破碎C．冰雪融化D．酒精挥发2、下列变化属于化学变化的是()：A．石蜡熔化B．滴水成冰C．矿石粉碎D．食物腐败3、表示符号：水分子________、氧分子_______、氢分子______、氧原子_______、氢原子________。二、学习目标１．明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。２．通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。3．知道科学探究的基本环节是：提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价；三、新课学习教学内容同学们怎样才能学好化学呢？从问题开始[问题]你认为怎样才能发现和提出问题？[学生阅读]体验科学始于问题。[交流共享]把你心中的化学问题说出来与同学们分享。指导学生阅读“多识一点”中的“化学之谜”[问题]结合化学知识，在生活中你还对哪些问题存在疑惑？[教师讲解]金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。师生互动（教师指导）二、通过科学探究解决问题[活动天地]以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。[演示实验]（1）将两只高低不同、粗细不同的两组蜡烛分别点燃，然后用同样大小的烧杯罩住，观察现象（2）在烧杯中放入适量生石灰和蛋壳，然后倒入水，观察现象[问题]对以上两个实验，你能提出什么问题化学的探究活动一般包括以下几个环节：1.提出问题。2.猜想与假设。3.制定计划并实验。4.收集证据。5.结解释与结论。6.反思与评价。三、对探究活动进行反思不仅要“三思而后行”，还要“行后而三思”。[学生自学]化学探究实验报告的规范格式四、课堂训练在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是A、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质地有关B、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关C、影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣的烧杯的粗细、高矮有关D、影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是A、想探究的问题是什么样B、需要改变的因素是什么C、需要测量的因素是什么D、实验所需要的仪器产地3．科学探究一般包括、、、、等五个基本环节。4.小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。（1）从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①，你的预测；因素②，你的预测。（2）从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。你设计的实验方案是：。5．利用你的生活经验或学到的化学知识设计三种不同的方法鉴别家庭中常见的纯净水和消毒用酒精。五、学习心得（教学后记）六、课后巩固1、要具有良好的发现和提提出问题的能力，下列观点不可取的是A、善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心B、善于从生活实际中发现和提出问题C、固执已见尽量不去交流，这样可以排除其它人对自己观点的干扰D、学会质疑，不轻信现成的结论2、下列关于煤气燃烧时发现和提出的问题你认为无意义的是A、为什么煤气能燃烧且燃烧时发出的是蓝色的火焰B、点燃烧煤气时可以用电子打火、火柴或打火机C、煤气有很难闻的特殊气味是原来就有的气味吗D、煤气的成分是什么3、下列叙述不正确的是A、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式B、化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节C、科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣D、要坚持自己的意见不能放弃，多思考多倾听少交流4、影响蔗糖在水中溶解的因素很多，当我们研究蔗糖颗粒大小对溶解快慢的影响时，①水量的多少②温度的高低③是否搅拌，你认为需要控制的影响因素中有A、①B、②C、③D、全部5、生态旅游是指；以大自然为基础，涉及自然环境的教育、解释与管理，使之在生态上可持续的旅游。山东拥有丰富的旅游资源，对于如何将我省的传统旅游向生态旅游转化，使之成为可持续发展的经济新增长点，经过探究和反思下列建议或认识不合理的是A、要求旅客将垃圾分类放置B、重点古建筑和自然景观要适当控制日接待游客量C、提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车取代传统燃油汽车D、将收集的一次性塑料用品倒入江河中6．利用你的生活经验或学到的化学知识设计三种不同的方法鉴别家庭中常见的纯净水和消毒用酒精。鉴别方法观察到的现象得出的结论7.蜡烛燃烧的最终产物是二氧化碳和水。上小学的时候，你就已经知道将二氧化碳能入澄清石灰水中会产生白色浑浊，水蒸气冷凝会生成水。依据这