教案-全国-2011_一年级数学上册 文具教案 北师大版.rar

1-（北师大版）一年级数学上册教案文具5课题生活中的数5文具主备人：共1课时第1课时课型新授课教法：直观操作——图象符号——数字符号教学目标1.认识6—10各数，能正确数出6—10的物体个数；正确读、写6—10各数；顺数、倒数0—10各数。2.通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯。3.感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。教学重、难点6—10各数的书写教具课件步骤教学内容设计意图补充修改一、创设情景，认识6—10各数二、实践活动，感知身边的数学三、写一写，说一说四、练一练师：新学期到了，同学们都买了什么文具？（出示图）1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.教师零乱贴出6—10的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。2.再指定2—3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2.汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观察数字卡片6、7、8、9、102.指导学生写。（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。（3）学生在上先描4个，再独立写一个。（4）小比赛：每个小朋友在本子上写6—10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？1.看数画圆6789102.我们已经学习了0—10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？先请2—3名学生数一数，再全班齐数。3.看图填数。(1)235（2）1076（3）248（4）157你是怎样填的？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒数，是一个一个地数还是两个两个地数，再依次填出来。（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦！请你在信号灯上填出来。检查自己填得对不对？小结检查方法，用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的。4.摆一摆，说一说（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。（2）请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。激发学习兴趣亲身实践，感知数学发散思维培养学生写数能力理解数字含义熟练数数能力理解数的组成3.教师零乱贴出6—10的数字卡片。4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。方法二：把两个人的铅笔加起来的。教学反馈板书设计预设问题1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？2.数一数每种文具有几个？3.小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？4.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？5.我们已经学习了0—10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？学情分析“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象