学案-全国-2014_九年级化学上册 第三单元 第一节 溶液的形成（第二课时）学案（无答案） 鲁教版六三制.rar

1第一节溶液的形成（第二课时）【学习目标】1、明确饱和溶液与不饱和溶液的概念。2、知道饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法3、理解饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的区别【难点、重点】1.饱和溶液的概念。2.饱和溶液与不饱和溶液相互转化【学习过程】一：课前自主学习：请同学们预习课本P62-63并回答下列问题：1.小硝酸钾能否在一定量的水中无限溶解？2.思考：一定温度下不能再溶解氯化钠的溶液中还能溶解其他物质吗？3.饱和溶液和不饱和溶液的相互转化改变温度、加入、减少饱和溶液不饱和溶液改变温度、加入、减少注意：氢氧化钙溶液转化中升降温与大多数物质刚好相反。4.饱和溶液一定是浓溶液吗？稀溶液一定是不饱和溶液吗？二：课堂助学导入新课：【故事】冲糖水的故事女孩：“妈妈，我要喝糖开水。”（妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅拌，杯底有糖剩余。）女孩：“妈妈，再加点糖吧～”妈妈：“已经很甜了，再加也不会更甜了。”女孩：“为什么呀？”探究活动一：饱和溶液与不饱和溶液的概念，有什么限制条件？演示实验：提出问题：硝酸钾能否在一定量的水中无限溶解？猜想假设：硝酸钾（能或不能）在一定量的水中无限溶解。收集证据：实验探究：硝酸钾能否在一定量水中无限溶解实验操作实验现象实验结论1、在盛有20mL水的烧杯中，加入5g硝酸钾，充分搅拌2.在上述得到的溶液中，再加入5g硝酸钾，充分搅拌烧杯底部未溶解的硝酸钾固体会继续溶解吗？（1）、向含有未溶解固体的小烧杯中加水，搅拌，观察现象（2）、将含有未溶解固体的小烧杯加热，搅拌，观察现象。结论：增加溶剂或升高温度，未溶解的硝酸钾固体会继续溶解，使硝酸钾的饱和溶液变为不饱和溶液。一定温度下氯化钠的饱和溶液中还能溶解其他物质吗？（投影片）条件不变的情况下，氯化钠的饱和溶液不能继续溶解氯化钠，但能继续溶解高锰酸钾。在一定温度下、一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。尝试练习：1、判断对错：某物质的饱和溶液就是不能再溶解该物质的溶液。（）2、怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？一定温度下，杯底尚有少量食盐固体不能溶解，则烧杯中的上层清液是；若没有剩余的食盐固体，则向溶液中，如果，说明原溶液，如果，说明原溶液。探究活动二：饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法有哪些？（1）为什么在饱和溶液和不饱和溶液的概念中要指明“在一定温度下，一定量的溶剂里”这些条件？改变条件会有什么变化？探究饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法实验操作实验现象1.在盛有10mL水的小烧杯中，加入5g硝酸钾，充分搅拌。2.取少量上层清液于试管中，加入少量硝酸钾，充分振荡。然后将该试管加热，观察现象。待试管冷却落后观察，又有什么现象？3.将步骤1的小烧杯中再加入10mL水充分搅拌结论：（2）、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化改变温度、加入、减少饱和溶液不饱和溶液改变温度、加入、减少注意：氢氧化钙溶液转化中升降温与大多数物质刚好相反。尝试练习：1、饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液，可采取什么方法？2、有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，在温度不变的情况下，欲使其成为饱和溶液，可采用3.t℃时，欲使一接近饱和的不饱和溶液变成饱和溶液，分别采取下列措施：①降低温度，②升高温度，③加水，④加入足量的溶质。其中能达到目的的是()A、只有①B、只有④C、①③D、②④探究活动三：饱和溶液一定是浓溶液吗？稀溶液一定是不饱和溶液吗？对比试验：10毫升水+2克蔗糖：充分搅拌，观察现象。现象:蔗糖溶解溶液类型:蔗糖的不饱和溶液是浓溶液10毫升水+0.2克熟石灰:充分搅拌，观察现象。现象:熟石灰不完全溶解溶液类型:熟石灰的饱和溶液是稀溶液尝试练习1、在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是（）A.非常浓的溶液；B.增加该溶质，能继续溶解的溶液；C.非常稀的溶液；D.增加该溶质，不能继续溶解的溶液。2、从冰箱里取出含有蔗糖固体的溶液A，放置一段时间后固体慢慢消失，形成溶液B，对于溶液A和B，一定处于饱和状态的是_____，其中较浓的溶液是_____。3.在厨房里，有体积相同且均无污染的饱和食盐水和蒸馏水各一杯，请你设计合理方法，予以区分。三、反思提高：通过本节课的学习，你有哪些收获？构建知识网络四、强化训练：1.饱和溶液是指（）A．在一定温度下，一定量的溶剂中不能再溶解该种溶质的溶液B．浓度较大的溶液C．还能再溶解该种溶质的溶液D．不能继续溶解其它溶质的