教案-全国-2019_2018-2019学年三年级数学上册 第三单元 加与减教案 北师大版.doc

9第三单元加与减捐书活动教学目标结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。重点难点重点：掌握连加的计算方法，并能正确进行计算。难点：理解连加的算理以及利用连加等有关知识解决实际问题。教学过程教学活动活动一：（情境呈现）1、让学生说说为了读到更多的大家喜爱的图书，可以采取什么办法？（学生说出可以进行捐书活动。从而引入本课的主题（捐书活动）。2、接着呈现教材两个年级的捐书情况统计表。（大屏幕导出两个统计表）3、引导学生读取统计表中的信息。说说从表中能获取什么数学信息。可以提出哪些数学问题。4、根据学生所提出的问题，组织学生探究下面两个问题：（1）哪个年级捐的书多一些？（2）三年级一共捐书多少本？（3）四年级一共捐书多少本？活动二：（问题探究）1、探究哪个年级捐的书多，可以采用估算的方法，学生自己进行思考，看看怎样估算简便。2、引导学生对问题（1）进行算法多样化的探索。（1）列出算式：118＋104＋95＝（2）估计结果。A、学生独立思考，自己演练。B、小组成员互当小学老师，说说算法。（要求能让小组成员听明白道理。）C、集体交流。（3）让学生说说喜欢哪种算法，为什么？（引导学生把自己喜欢的算法相互进行交流。）3、方法应用：对问题（2）的解答。（1）先估算，再让学生选择自己喜欢的方法进行解答。（注意引导学生观察103+109＋98这个算式有什么特点，从中渗透教育。）（2）尝试计算。（适时引导学生进行巧算。只要学生采用的方法合理、正确，都及时予以肯定及表扬）活动三：（应用拓展）1、出示教材练一练第1题。这道题设计的目的就是让学生学会运用所学知识解决购物中的问题，在购物过程中培养学生养成“先估算，再计算”的习惯。2、做练一练的第2题。学生自己进行竖式计算。3、做练一练的第3题。答案可以用表格的方式呈现，让学生通过小组合作探索买法，将买法填入表格。再集体交流。运白菜教学目标知识与技能：1、结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。2、在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。3、培养学生认真计算反复检验的好习惯。过程与方法：1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。2、培养学生观察分析、推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和价值观：1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。重点难点重点：通过学习，发展学生的估算能力。难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。教学过程一、情景导入。今天老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）二、探究体验，经历过程。（一）理解图意，提出问题。师：同学们，从图中你们获得了哪些有价值的数学信息？生：原来有850棵，第一辆车运走了256棵，第二辆车运走了280棵，求还剩多少棵。（师板书出完整的题目）师：这道题能一步完成吗？（不行）该怎样列式？用你喜欢的方法算一算。学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。（二）解决问题。师：把你的算法展示给大家看看。生1：我是先算第一车运走以后还剩多少棵白菜的，再从剩下的棵数中去掉第二车运走的棵数，得出最后剩下的棵数。850-256-280=594-280=314（棵）答：运走两车后还剩314棵白菜。生2：我是先计算两车一共运走多少棵白菜的，再用总量减去两车一共运走的棵数，得出最后剩下的棵数。850-（280+256）=850-536=314（棵）答：运走两车后还剩314棵白菜。师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？学生之间相互讨论，找出两种计算方法的相同点和不同点。