中考语文常考名著名著导读《朝花夕拾》复习.pdf

一、《朝花夕拾》：温馨的回忆，理性的批判教材出处：统编七上“名著导读”(《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜)【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才。中国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，被称为“民族魂”。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》等。【作品介绍】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅所作的十篇回忆性散文。是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历，揭露了半殖民地半封建社会丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的艰难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长真挚的怀念之情。【作品清单】第一类：侧重写人——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。篇目名称辨识关键词主要内容及主旨通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事，着重写《阿长与〈山海长妈妈、“三哼经”、福“我”对长妈妈的感情变化，刻画了一位迷信、唠叨、“满肚经〉》橘、“长毛”子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧中国劳动妇女形象。表达了作者对长妈妈深深的感激和思念之情。记录作者在日本留学期间的学习生活和决定弃医从文的思想变化。文章突出体现了日本老师藤野先生严谨认真、和蔼可亲、东京、樱花、仙台、讲义、不拘小节、没有民族偏见、平等待人的高尚品格，表达了作者《藤野先生》解剖对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。作者通过“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片范爱农、电报、光复、段，刻画了觉醒的知识分子范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、有责《范爱农》报馆案任心的人物形象。表达了对旧民主革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。第二类：侧重记事——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。篇目名称辨识关键词主要内容及主旨记叙儿时要去看五猖会，想到难逢如此盛大的庙会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。正要出发，父亲却命《五猖会》迎神赛会、《陶庵梦忆》《鉴略》令“我”背书：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”，已觉索然无１味了。表现了封建家长与儿童在心灵上的隔膜，控诉和批判了封建家长和强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而《玉历钞传》、活无常、城隍庙、公正的形象之所以受到民众的喜爱，是因为人间没有公《无常》东岳庙、“阴司间”正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。文章分为两部分，表现了作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”——百草园中的游戏，如拔何首乌弄坏泥墙，抓麻雀等；第二部分写长大后离开百草园到三味书屋去读书，记述在三味书屋《从百草园到百草园、何首乌、赤练蛇、美女严格但不乏乐趣的生活。揭示儿童广阔的生活趣味与束三味书屋》蛇、张飞鸟、捕鸟缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的心理，含蓄深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚，体现了作者保护孩子“乐学”的天性的思想主张。记述鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的一段生活经历。作品先写了邻居衍太太帮小孩子隐瞒玩闹的事，又怂恿“我”去偷母亲的首饰卖钱，后写了作者衍太太、吃冰、打旋子、首饰、在南京“雷电学堂”求学时，看到雷电学堂和矿路学堂《琐记》《天演论》《时务报》、中国袜的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景。歌颂了“不满现状”的革命青年，表现出探求真理的强烈欲望。第三类：侧重议论或记事兼议论——以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德。篇目名称辨识关键词主要内容及主旨首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”《狗·猫·鼠》“落水狗”“隐鼠”“猫婆”的原因：一是玩弄猎物；二是“猫”与狮虎同族，却天生媚态；三是在交配时嗥叫，令人心烦；四是以为自己饲养的隐鼠被猫吃掉了(其实是被长妈妈一脚踏死的)，但它后２来确实吃了小兔子。文章表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。作品从当时的儿童读物谈起，从儿时阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”和《〈二十四“卧冰求鲤”“老莱娱