幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》含反思.docx

幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》含反思一、教学目标1.了解“比较大小”基本含义2.了解数字大小排列的方法3.掌握数字与符号的搭配运用4.提高幼儿们观察、分析和推理能力二、教学内容1.认识“大于”、“小于”、“等于”三个符号2.运用符号进行数字大小的比较3.游戏形式引导幼儿进行数字比较三、教学步骤1.教师用贴纸制作大于、小于、等于三个符号，进行认知讲解，比如：这个符号是大于，是这样用的：10>5（教师展示大于符号，让幼儿读出来）这个符号是小于，是这样用的：5<10（教师展示小于符号，让幼儿读出来）这个符号是等于，是这样用的：5=5（教师展示等于符号，让幼儿读出来）2.引导幼儿进行数字比较，比如让幼儿挑选两个数字，然后让幼儿进行比较，告诉老师这两个数字哪个大、哪个小。3.经过训练，教师可以提出四个数的比较，如：3、5、8、10，将他们放在黑板上，让幼儿进行比较，这时教师可以站在旁边，指导及启发幼儿用大于、小于、等于符号，是幼儿掌握数字比较的方法。4.接下来教师可以将比较拓展到5个数字和10个数字，让幼儿不仅仅是应用符号进行数字比较，同时提高幼儿的观察、分析和推理能力。5.教完后展开比较大小游戏，让幼儿们用自己的双手制作大小符号，然后老师会随机出一个数字，比如是8，然后学生手中的符号凑出“8>3”,“8<10”等等进行比较，并且每个幼儿都需要做出回答。四、教学反思1、教学方法：教师采用了示范与操作，引导幼儿学习。并开展了小组讨论或游戏形式来巩固所学内容。教学方法可以调动幼儿的积极性和主动性，有利于幼儿能够更深度地学习和理解掌握。2、教学内容：对于10以内数的比较讲解，还是比较简单的，可以让幼儿迅速学会掌握，但笔者认为这个教学内容可以再深入一下，多加一些数取值范围的变化和请求变更，提高幼儿的表达和思维能力。3、教学结果：教学后的收获效果，家长反映良好，部分幼儿的数学成长得到了指数级别的提升，但全部儿童的发展差异如何，发展不相同，因此教师需要针对学生不同的发展水平来设计更具体的教学计划，以确保更好的教育成果的实现。