学案-全国-2011_九年级化学上册 第二单元 第二节 水的分解与合成学案（一）（无答案） 鲁教版.rar

1用心爱心专心第二节水的分解与合成第一课时水的分解学案学习目标【知识与技能】1.通过对电解水实验的探究，知道水分解的产物，认识分解反应学会鉴别氢气和氧气2.初步理解化学反应的实质；知道分子、原子都是构成物质的微粒【过程与方法】1.通过水分子分解的微观示意图或微观动画的分析，是学生从微观上解释水的分解过程是学生进一步认识科学探究的方法【情感态度和价值观】1.通过实验探究激发探究兴趣，初步形成微粒观学习过程诊断补偿水是由――――构成的，水在三态变化中，改变的是水分子的―――、―――。不变的是―――――，发生的是―――――变化。（观看图片）猜一猜使用的燃料是――――――――――――。二、探索新知定位提升【实验探究】请同学们按照37页活动天地的要求做友情提示1氧气是一种无色无味的气体不易溶于水能使带火星的木条复燃；氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰合作完成实验，或观察演示。组内讨论完成下列问题：与电源正极相连的玻璃管内液面下降――――，与负极相连的管内液面下降――――（填快或慢）。管内汇集的气体体积比大约是―――――――。点燃体积大的气体，现象是――――――――――――，依此判断该气体是――――体积小的气体能使带火星的木条――――――，它是――――气体。【获得结论】1。电解水是―――变化，而水蒸发是―――变化。水通电后生成的两种物质是―――和―――二者的体积比大约是――――――――水电解的文字表达式―――――――――――――――――――分解反应的特点是―――――――――――――――――――――【走进微观世界探究变化奥秘】通过观看示意图或动画，认识水电解的微观过程。根据你的理解补全下列空白：1“水通电生成氢气和氧气”从微观的角度可以描述为水通电时，水分子里的―――和―――分开，每两个―――形成一个―――，大量的――――聚集在一起形成氢气；每两个―――形成一个―――，大量的―――聚集在一起形成氧气。2水蒸发时―――没变，是―――变化；水通电时―――变成了其他―――，是―――－变化。3我们小组认为化学变化实质是――――――――――――――――――――过程。【阅读探究】阅读39页第1、2自然段，结合图片，组内讨论完成：我们知道了构成物质的基本粒子有―――――――――――。第2段“它也具有微观粒子的一般性质”这句话，微观粒子的一般性质指――――――――――――――――――――――――――――――――。三、当堂检测反思成长1．下列变化中是分解反应的是（）2．构成物质的微粒有多种。有的是由―――构成的，如：氦气、铜、_____等；有的是由―――构成的，如：水、―――等。3．已知：氧化汞→汞＋氧气。下图是氧化汞分解的微观示意图，请你回答：氧原子汞原子每个氧化汞分子是由1个―――和一个―――构成的。氧化汞加热分解，氧化汞分子分裂成―――和―――，每两个氧原子结合成1个―――，许多汞―――直接构成金属汞。化学变化的本质是：――――分解成―――，――――重新结合成新的―――或直接构成物质。【我反思】检测结果评价―――――――――――――――――错题整理――――――――――――――――――――