学案-全国-2011_九年级化学上册 第二单元 第二节 水的分解与合成学案（二）（无答案） 鲁教版.rar

1用心爱心专心第二节水的分解与合成第二课时水的合成学案学习目标【知识与技能】1通过氢气燃烧实验，增加对氢气的认识，并进一步加深对化学反应实质的理解2通过对化合反应、分解反应的对比学习，能对学过的典型反应进行分类3了解物理性质、化学性质的涵义【过程与方法】通过氢气燃烧的微观过程的分析，使学生进一步认识化学探究的一般方法，提高分析、归纳的能力【情感态度】与价值观增强实验探究的兴趣、进一步强化微粒观学习过程一、诊断补偿1．水通电生成了――――，这一过程的文字表达式为――――――――――－，属于―――――反应2．用语言准确描述水电解的微观过程——————————————————————————————————————————————3．化学反应的实质是――――――――――――――――――――――――――过程。4．在化学反应中――――（填分子或原子）不可再分。二、探索新知定位提升【实验探究】在一定条件下，氢气和氧气是否相互反应生成水？（友情提示：1组内同学充分讨论共同设计实验方案。2白色的无水硫酸铜遇到水马上变成蓝色）我们小组的实验方案是这样设计的―――――――――――――――――――――――－――――――――――――――――――――――――――――――――（老师演示请你观察、思考）1演示实验中观察到氢气燃烧时的现象―――――――――――――――――――――――2．白色的无水硫酸铜变―――色，证明――――――――――。3．氢气燃烧的文字表达式为―――――――――――――――――，此反应属于――――反应类型。4．该实验再一次证明水是由――――――――组成的。【阅读探究】阅读40页教材内容，练习上述学习内容，深入思考，讨论完成：电解水和氢气燃烧都是――――变化，在这个变化中水表现出――――性质，氢气表现出――――性质，氧气表现出――――性质。我们把―――――――的性质称为化学性质。保持氢气、氧气、水的化学性质的最小微粒分别是―――、―――、―――。同种分子――――相同，不同种分子――――不同。物理性质是很多――――――集合在一起表现出来的性质。三、当堂检测反思成长1．某同学将纯净的氢气点燃，看到管口有―――色的火焰，将干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有―――，据此得出的氢气的化学性质是――――，写出反应的文字表达式―――――――――――――，该反应的基本类型是―――――。利用这一性质，氢气可作燃料，和煤相比，该燃料的优点是――――――――――――――――――――――。2．在电解水的实验中，如果与电源正极相连的试管内汇集了aL氢气，那么与电源负极相连的试管内汇集的气体体积是（）A.aLB.1/2aLC.2aLD.无法判断3．分子和原子的本质区别在于―――――――――――――――――――。【我反思】检测结果评价―――――――――――错题整理――――――――――