学案-山东-2012_山东省冠县贾镇中学九年级化学《2.rar

43用心爱心专心2.2水的分解与合成学习目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。2、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。3、通过水的分解实验认识分解反应。一、自主学习：（一）知识回顾：1、检验二氧化碳的方法：2、检验氧气的方法：3、分子的四条基本性质：4、化学反应的实质：（二）自学指导：（老师提醒你，要看仔细哦）1、请你认真阅读P37-40页，将重要内容勾画下来，并体会什么叫分解反应。（三）新知探究：水的分解1、创设情境：2、实验探究：水在直流电作用下的分解总结现象：（1）（2）提出问题：水通电后发生了什么变化？这些气体可能是什么气体？建立假设：根据水的三态变化和水的组成元素，我们可以猜测到可能是、、实验探究：验证气体成分收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。3、水蒸气是一种无色无味气体，是水的气态，在空气中不能燃烧获得结论：总结：水通直流电生成氢气和氧气请写出水通电分解的文字表达式和符号表达式：引导：第一节课中我们就了解了氧气的组成元素是氧，氢气的组成元素是氢，通过本实验，结合我们在前面学习的在化学变化的前后，原子的、、都不变我们不难证明水是由元素组成的思维拓展：总结：分解反应定义叫做分解反应问题：如何判断一个反应是不是分解反应？需把握那几点？、对应练习：海水晒盐是分解反应吗？为什么？微观分析：导语：水通电分解成氢气和氧气发生了化学变化，其中水分子的结构发生了什么变化呢？小组讨论。小结由水通电分解得出的结论：1、2、物质构成粒子导语：水、氢气、氧气都是由分子构成的，即分子是构成物质的基本粒子，分子由原子构成，那原子能不能直接构成物质呢？有原子构成的物质：试着描述分子、原子的概念、区别、联系分子：原子：区别：联系：二、合作学习：（集体智慧无限！）（一）将你自学的收获与疑问与你的同伴进行交流。（二）与你的同伴交流：如何用分子的观点解释电解水史鸽化学变化三、展示反馈：（亮出你的风采！）1、电解水的反应属于（）A、化合反应B、分解反应C、物理变化D、化学变化2、能保持水的化学性质的最小粒子是（）A、水原子B、水分子C、氢、氧原子D、氢、氧分子3、分子原子的根本区别在于（）A、大小不同B、质量不同C、是不是构成物质的微粒D、化学反应中是否可分4、构成物质的基本粒子有_____、_____。例如：水、氧气都是由_______构成的，金、金刚石都是由_____原子构成的。5、鉴别氢气和氧气，可选用简便的化学方法是（）A、分别通入水B、取同相同体积称质量C、用燃着的木条D、通过颜色观察6有以下粒子：A、水分子B、氧分子C、氢分子D、氧原子E、氢原子请填空：在电解水的反应中，保持氧气的化学性质的粒子是______，在反应过程中，____是可分的，分成_______，在此反应中，______是不可分的，只是重新组合成新的___四．课堂小结：在本节课中同学们在知识上思想上都有那些收获？五．课后作业：1、详细阅读本节内容，熟练掌握本节内容2、课后习题3、新课堂本节内容。4、预习下节内容板书设计教（学）后记：