教案-全国-2017_2017春三年级数学下册 4.doc

1有多重课题有多重设计者三维目标知识目标：结合具体生活情景，感受认识千克和克，了解1千克和1克的实际质量。技能目标：掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重点了解1千克和1克的实际质量。掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。教学用具天平、砝码、实物教学时间第一课时学情分析就质量知识而言，学生平时虽然听得多，但普遍缺乏亲身体验，仅停留在物体间轻重的比较层面上，对具体质量没有感觉教学程序教师活动学生活动引入轻重的概念引入称重工具引入单位千克1请一名同学到前面来背一背另外两名同学（有轻有重）学生掂一掂自己的数学书和一只笔，提问：你觉得哪个物体比较重？引导学生从刚才的实例中得出物体有轻有重。你平时用什么工具称重？平时有没有陪妈妈买过水果或蔬菜，是用什么来称重的？告诉学生常用的称重工具是台秤，拿出实物让学生观察。用图片或实物进行讲解，告诉学生常用的秤的名称及使用方法。1.引导学生看书中称体重的图来提问：哪位同学用这种秤称过体重？体重是多少？2.生活中我们常用千克来表示物体有多重，就像我们经常会用“米”来表示物体的长度一样。请读出淘气的体重。3.让学生举一些日常生活中用千克表示物体重量的实例。千克常用符号kg来表示，并让学生说出在哪里见过该符号。举出1千克重的例子。提出问题，让学生估计物体有多重。用台秤来验证该物体有多重，看看学生的估计是否正确。1、让学生亲身体验自己与同学的轻重不同。2、掂一掂自己的数学书和一支笔，告诉老师哪个重。1.回想生活中使用的称体重的工具：2.积极回答老师的问题。3.跟着老师的思路来仔细观察台秤，有问题积极提问。认真听老师讲解，学会常用的秤的使用方法。1.仔细看图，如果用过这种秤称体重，积极举手回答老师的问题。2.积极回忆自己生活中碰到的物体质量都是用什么来表示。3.回忆实际生活中碰到的用千克表示的质量问题。4.记住千克的标记符号，积极回答老师的问题。教学程序教师活动学生活动引出克的概念以及称重工具天平。引入克与千克的关系。实际应用1.通过看图提问：一只小鸟有多重？有1千克吗？你能读出来么？2.引出单位克。3.称笔较轻的物体常用的工具是天平，并拿出实物让学生了解。4.仔细讲解天平的使用方法。称出2分硬币，3个曲别针的重量约1克。5带来的黄豆称一称多少粒约重一克。指出质量单位克与千克之间的关系。2.估一估，称一称。把学生事先带来的各种小物品有秩序的到前面来称一称有多重。46页的练一练。130克2回答：比一千克轻许多。理解质量也可以用单位克来表示。3认识天平。4学会天平的使用方法。5掂一掂称一称，感受一克有多重1千克＝1000克教师非常活跃，学生亲自感受了克和千克的实际重量板书设计有多重称稍重的物体用千克作单位，较轻的物体用克作单位。1千克=1000克1kɡ=1000ɡ教学反思检查评定